日前,南京語文教師馬翼翔帶領(lǐng)10多名學生開展“重現(xiàn)老課堂”的民國課講學表演,引人注目。據(jù)悉,馬翼翔是從2010年9月開始免費教“國文課”,2年來學生已達到現(xiàn)在的180人。(1月27日《揚子晚報》)
從最初的8個學生到現(xiàn)在的180人,這足以說明深受學生喜歡。上課的時候又沒有多少約束,更沒有作業(yè)和考試,且是免費的,這樣的課堂似乎沒有不喜歡的理由。正如學生所說,在學校上語文課,不會這么開心。讓人想問的是,為何學校上的語文課就不那么開心?
語文課該是帶著濃厚的“語文味”,該是讓學生很喜歡的課,可許多時候,許多學生卻一點都不喜歡語文課,誠然,這有教師水平的原因,但更本質(zhì)的原因則在于應試教育。為了應試教育,教師就得“死教”,即便是“拓展”也多離不開考試那條“線”。在應試教育洶涌的學校里,語文課堂被縛上了沉重的包袱,也就無法“詩意”起來,只能在夾縫中游離。曾經(jīng)見過一位語文教師,他的課堂深受學生喜歡,但學生的考試成績卻不行,因此,他在前半堂課實施素質(zhì)教育,在后半堂實施應試教育。課堂割裂成“兩個世界”,顯得太無奈。
當應試教育成為課堂的“枷鎖”,我們都無法對學生的成績淡定,也就無法使語文課堂輕松起來。
用民國課本免費教“國文課”受熱捧,這反襯出學校應試教育的沉重。當應試教育真正向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變,才會讓語文課堂充滿“語文味”,才會讓學生真正喜歡語文,才不至于出現(xiàn)“母語”半懂不懂的困局。(王軍榮)
[責任編輯:張潔]
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