兩會期間，全國人大代表、貴州大學校長鄭強接受媒體采訪時，就社會高度關注的留守兒童問題發(fā)表了看法，認為解決留守兒童問題根本在于發(fā)展經濟。如何解決留守兒童問題，不讓留守兒童成為社會之殤，既需要發(fā)展當?shù)亟洕�，更需要我們每個社會愛心人士的關愛與幫助。

　　2016年1月27日，國務院總理李克強主持召開國務院常務會議時，在會上語重心長的說：“絕不能讓留守兒童成為家庭之痛，社會之殤！”在中國，在中華民族的文化傳統(tǒng)中，“家”的概念深刻落印在每一個炎黃子孫的血液當中。然而，那些離開家鄉(xiāng)、親人、子女的身邊，外出打工的父母們，為我國經濟的發(fā)展做出了巨大的特殊貢獻，卻一年到頭，甚至幾年都不能回到孩子的身邊，使孩子失去了濃濃的父愛母愛。本應該兩小無猜，快樂無憂的童年，卻成為了他們不堪回首的孤獨、寂寞的歲月。由此引發(fā)的一個又一個極端事件的發(fā)生，嚴重沖擊著社會道德底線，刺痛著人們的神經。關愛留守兒童，防止問題的蔓延已刻不容緩。

　　父母是孩子最好的老師，解決留守兒童問題的根本在于親子間的感情互動與積累。父母在面對利益與孩子教育之間的取舍，應從長遠利益著手，打工是為了更好的生活，但孩子才是未來，才是父母最大的投資，把子女教育好才能從根本上改變貧困。父母應強化自身監(jiān)護和教育子女的意識，明確自身肩負的責任與角色，通過電話、網絡視頻等現(xiàn)代化通訊工具，多渠道經常與孩子溝通，了解孩子的生活學習情況，減少過多的物質補償，增加團聚次數(shù)。通過親子間的交流，增進彼此感情，開拓孩子視野，讓孩子感受到父母在外打工的辛酸和不易，鼓勵孩子更好地努力學習科學文化知識，日后成為建設祖國的棟梁之才。

　　農村留守兒童問題的解決，需要全社會的努力，需要每一位教育工作者的細心投入。父母外出打工后，學校就成為了孩子的另一個家，家長將莫大的希望寄予了學校，因此，學校應該著手構建一個為留守兒童服務的校園，家庭，社會三位一體的工作體系，認真了解每一位留守兒童的實際問題，從而采取實際可行的對策。開設相關課程，引導學生積極健康地面對生活，不能僅僅是對分數(shù)的盲目追求應從學生的身心健康上投入更多的細心與耐心，十年樹木百年樹人，教育不光在于“教”更在于“育”。

　　強化政府管理及社會支持，建立健全完善的社會保障機制。針對留守兒童問題，出臺相關法律法規(guī)，以法律形式切實保障留守兒童的各項權利。建立愛心關懷機構，在農民工集中的城市地區(qū)，降低落戶門檻限制，開辟“綠色通道”，讓具有一定條件的農民工子女，享有在當?shù)厝雽W，接受教育的權利，給予政策支持和資金傾斜，共享社會發(fā)展成果。

　　“十三五”即將出臺的新政策與李克強總理語重心長的講話，讓人們看到解決留守兒童問題的巨大希望，由此，也衷心的呼吁社會各界，更多的關注、關心、關愛留守兒童群體，愿每一位13億中國人民都有一個溫暖的家�。ㄖ袊�臺灣網網友：馮杰）

　　（本文為網友來稿，不代表中國臺灣網觀點）