近來，臺灣教育主管部門公告審定通過高中語文、社會(huì)科課綱調(diào)整，遭到了民進(jìn)黨的猛烈反對，被“臺獨(dú)派”批判是“去臺灣化”。香港中評社今日發(fā)表社評指出，民進(jìn)黨背離歷史，歪曲教科書，毒害下一代，國民黨撥亂反正，正本清源，恢復(fù)教科書歷史面貌。這次的課綱微調(diào)是臺教育主管部門將課綱由歧途引向正軌的開始，得到了臺灣民眾的支持。回歸歷史，還原真相，迷失的臺灣早點(diǎn)回來。

　　社評摘編如下：

　　近來，臺灣教育主管部門公告審定通過高中語文、社會(huì)科課綱調(diào)整，其中包括“中國”改稱“中國大陸”，“日本統(tǒng)治時(shí)期”改稱“日本殖民統(tǒng)治時(shí)期”，慰安婦增加“被迫”二字，等等。對此，參與歷史課綱修訂的臺灣世新大學(xué)教授王曉波認(rèn)為，此次微調(diào)遵守課綱修訂的各項(xiàng)程序及規(guī)定，僅是對被曲解的歷史的“撥亂反正”。

　　然而，就是這次還原課綱歷史本來面目的教科書微調(diào)，卻遭到了民進(jìn)黨的猛烈反對，被“臺獨(dú)派”批判是“去臺灣化”。民進(jìn)黨中常會(huì)日前決議，由其執(zhí)政的臺南市、高雄市、屏東縣、云林縣、嘉義縣、宜蘭縣等6個(gè)縣市將不配合歷史課綱調(diào)整。

　　一、民進(jìn)黨背離歷史，歪曲教科書，毒害下一代。1997年，由李登輝主導(dǎo)的編寫《認(rèn)識臺灣》教科書，除了極力加大“去中國化”力度外，還大力鼓吹日本殖民統(tǒng)治的“輝煌成就”，美化日本。而到了民進(jìn)黨陳水扁當(dāng)局，直接把日本“投降”說成“終戰(zhàn)”，把慰安婦稱為“臺灣女性的光榮”，把“光復(fù)節(jié)”應(yīng)改為“蒙難日”，把“日據(jù)”改稱為“日治”，等等。

　　而臺灣的歷史人為地被民進(jìn)黨作了切割，造成歷史前后邏輯的斷裂，導(dǎo)致臺灣教育的混亂。比如，從清朝統(tǒng)治到日本殖民統(tǒng)治這段歷史，發(fā)生在其間的甲午戰(zhàn)爭、清廷戰(zhàn)敗、割讓臺灣等歷史事件被改的不見了，學(xué)生無從理解臺灣怎么被日本占領(lǐng)的？再如，從日本統(tǒng)治到“光復(fù)”后的當(dāng)代臺灣，課綱并沒有提及對日抗戰(zhàn)、3000多萬軍民陣亡、上億人流離失所，學(xué)生更從無知曉臺灣是怎么回歸到中國的？等等。如此，顛倒黑白，歪曲歷史，討好媚日的不齒做法，毒害的是臺灣一代又一代人，丟掉的是中華民族的氣節(jié)。

　　由于民進(jìn)黨8年執(zhí)政期間，扭曲歷史，把中國明、清兩朝之交的明朝將領(lǐng)鄭成功，稱“鄭氏”統(tǒng)治臺灣，改變了過去所稱的“明鄭”，造成明朝、清朝和1949年之前“中華民國”歷史都是“外國歷史”。這樣的課綱割裂了學(xué)生對臺灣歷史正確的認(rèn)知，使歷史知識缺乏連續(xù)性，也使臺灣找不到她的根。以割裂臺灣和大陸的關(guān)系，完全是民進(jìn)黨“臺獨(dú)”意圖的再現(xiàn)，以推行其所謂兩岸“一邊一國”政策。

　　正是民進(jìn)黨把臺灣歷史歪曲了、斷裂了，以致今天的臺灣學(xué)生認(rèn)為魯迅、孫中山等都是“外國人”，真是荒誕。足見，歪曲的課綱對青少一代的毒害不可謂不深。這種為一黨之私，不顧歷史與現(xiàn)實(shí)，胡作非為，毒害子孫后代的行為，實(shí)乃臺灣之不幸、中華民族之不幸。

　　在安倍極力制造釣魚島新事端，攪亂東海局面，中日關(guān)系劍拔弩張，處在戰(zhàn)爭邊緣之時(shí)，在安倍罔顧歷史，不思悔改，挑釁鄰國，參拜靖國神社的當(dāng)前，民進(jìn)黨和蘇貞昌對安倍的囂張緘口不語，大氣不敢出。而對此次微調(diào)教科書卻是極力反對，足見其向安倍和日本右翼示好，媚日討好的奴態(tài)一覽無余。民進(jìn)黨和蘇貞昌這種行徑，臺灣人民能認(rèn)可這樣的政黨？這難道就是民進(jìn)黨口口聲聲所說的“愛臺灣”？