路口的紅燈亮了。一個騎著自行車的中學生像沒有看到紅燈似的,照樣騎了過去,正常行駛的汽車只得放慢速度避讓。
這是我下班回家路上看到的一幕。這樣的場景,我們常常能看到。無“紅燈停”的規(guī)則意識是普遍現(xiàn)象,所以,哪怕是大都會城市,也有專門的隊伍整治闖紅燈的不文明行為。
在視紅燈如無物的人群中,我最擔憂的是未成年的學生。他們從小不守規(guī)則,久而久之就會養(yǎng)成習慣,長大成人之后,必然缺乏敬畏規(guī)則、遵守規(guī)則的意識。而惡習一旦養(yǎng)成,便難以革除。
“綠燈走,紅燈停。”是從幼兒園開始就給孩子們的啟蒙教育。可是,從闖紅燈成為普遍現(xiàn)象來看,這種教育不太成功。原因在哪里呢?
今年第五期的《十月》上,有篇題為《不一樣的太陽》的中篇小說。小說講的是一位中國孩子在德國上學的故事。其中有這樣一個情節(jié):蔚伶忘了請父母在她的數(shù)學考試本上簽字,于是模仿她母親的筆跡簽了名。她的老師黎希特弄清事情真相后,嚴厲地說道:“你知道嗎?冒充別人簽名,是對別人權(quán)利的一種侵犯,是嚴重的違法行為!誠實,是一個人最重要的品德,是我們最起碼的立身之本,也是這個社會最基本的行為準則。沒有誠信,你就不可能走得長遠,不可能被接納,更不可能有良好的未來!
可是,過了不久,蔚伶又撒謊了。因為她一再撒謊,雖然考試成績勉強及格,卻失去了升入重點高中的機會。在德國,學生的成績是從德、智、體、才藝幾個方面綜合評分。黎希特對百思不得其解的蔚伶母親說了一段引人深思的話:“學校不僅傳授基礎(chǔ)知識、基本技能,也教授做人的起碼規(guī)矩和做一個社會成員的規(guī)矩,培養(yǎng)一個人今后一生的良好品德與習慣。比如,遵紀守時、遵守秩序、誠實守信、尊重他人等等。這一切,在學生的成績里是理所當然必須體現(xiàn)的。學校教育與社會需要應(yīng)該是一致的!
當時,我被這情節(jié)深深地震撼。盡管我們學校教育的目的,是使受教育者德智體美勞全面發(fā)展;盡管我們一直在喊“素質(zhì)教育”,但實際上剩下的只是“智”了,并且這“智”也只有考試成績?荚嚦煽兒镁褪呛脤W生,至于孩子是否闖紅燈,是否冒家長之名簽名等等,統(tǒng)統(tǒng)地“忽略不計”。在這種教育下,我們的孩子怎么能夠不闖紅燈呢?
如果我們的學校教育,除了給學生傳授基礎(chǔ)知識、基本技能外,還教授做人的起碼規(guī)矩和做一個社會成員的規(guī)矩,培養(yǎng)一個人的良好品德與習慣,真正做到“教書育人”,“闖紅燈”的陋習能代代相傳嗎?
現(xiàn)在,“中國式過馬路”成為熱議的話題。有的認為,紅燈等待的時間太長了;有的認為,對闖紅燈者處罰過輕。這些說法不能說沒有道理。但是,我認為,根本的原因在于沒有有效地教育人們從小就遵守規(guī)則,培養(yǎng)遵守規(guī)則的習慣。