在程女士的印象中，改試卷一直是老師的事。但自從女兒升上三年級，經(jīng)常拿試卷回家，做完了家長得批改。偶爾偷一次懶，程女士還收到了老師發(fā)來的批評短信�！芭�改卷子不是老師的事嗎？”程女士把自己的疑惑發(fā)到論壇上，引來了眾多網(wǎng)友的關(guān)注討論。（10月18日《重慶晨報》）

　　在過去，學(xué)校和家長之間的互動多靠家長會，但近些年來，名目繁多的“學(xué)生作業(yè)”成為老師與家長之間新的溝通橋梁，增進了學(xué)校、孩子和家長之間的聯(lián)系，其積極意義在于讓家長參與到學(xué)校教育中來，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣，及時了解孩子的學(xué)習狀況，從而對孩子的學(xué)習起到一定的監(jiān)督作用。所以從這方面來說，雖然家長會辛苦點，但卻對孩子學(xué)習成長大有裨益。

　　但問題也隨之而來，不少學(xué)�！翱紝W(xué)生”的作業(yè)最后變成了“考家長”。學(xué)校布置的五花八門的課堂作業(yè)、親子互動作業(yè)成了家長“甜蜜的負擔”：“老爸，老師讓您陪我寫一篇科學(xué)小論文！”“老媽，老師讓您陪我用紙皮做個建筑帶回去！”“老爸，老師讓您陪我夜觀天象認星星！”有些家庭作業(yè)孩子根本無能力獨自完成，即使是家長親自出馬也很費心費力，讓家長們叫苦不迭。于是有家長調(diào)侃，新時代的家長，必須要有十八般武藝，不僅要出得廳堂入得廚房，還要燒腦熬夜幫孩子做手工作業(yè)……

　　當然，對于孩子成長來說，家庭教育跟學(xué)校教育同樣重要，家長跟學(xué)校的教育初衷也是一致的，目的就是讓學(xué)生好好學(xué)習，健康成長。所以，一方面要學(xué)校老師跟家長在教育理念、教育方式上做好溝通；另一方面，學(xué)校在課堂作業(yè)、親子互動作業(yè)等的設(shè)置上要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，難度跟內(nèi)容要匹配學(xué)生的能力水平。（逸飛）