“反正你也不考研”這幾乎成了我大四里聽到的最多的一句話。

　　對，我是一個大四的學生，2017年的畢業(yè)生。和身邊很多準備考研的同學不同，我的選擇是直接就業(yè)，而這也是綜合分析了我自身各個方面，我覺得自己更適合直接就業(yè)，也更傾向于在實踐中學習，就像她們覺得自己考研一樣。不同的是，當你在一個大的統(tǒng)一的環(huán)境下時，你的“少數”就成為了一個異類。我的“不考研”也就成了不思進取的表現�！澳悴豢佳邪。磕悄阆敫陕锇�？”這是我剛剛進入大四別人經常問我的。畢業(yè)直接就業(yè)，這也是我大一的時候就決定的，所以實習、泡圖書館、社會實踐、志愿服務貫穿了整個大學生活，做了這么多努力，我為什么要違背自己最初的決定？

　　畢業(yè)生信息采集、指導畢業(yè)生就業(yè)協議書、選導師、找實習單位，還有馬上就要到來的確定選題，然后再開題，然后最重要的就是組織大家能夠及時地收到這些信息，各自完成好�！盀槭裁匆�叫我？”作為班里的團支書，我總好奇自己的工作為什么可以這么雜�！胺凑�你又不考研”，一句話，就給了我不得不做的理由。不是沒有服務意識，也不是不愿意替同學分擔，只是這就像一塊石頭壓著你，讓你不得翻身。

　　而生活中有太多的“反正你也不考研”理論，和“誰讓”的效果是一樣的，面對“熊孩子”：誰讓你是個大人，你就不能讓這點他嗎！面對公交車上女生被猥褻：誰讓你穿得那么少！面對同事的請求：你就不能幫幫我嗎！自己犯錯了：你就不能多擔待點�。�......

　　我們常常用“道德綁架”來形容這一現象。沒有人告訴你孩子犯錯了，你就必須忍著，難道做家長的不是應該先教育孩子嗎？難道女生穿的少就活該受欺負？彼此之間熟識所以提出的請求就必須要幫嗎？自己犯錯了然后要怪對方沒氣度？

　　加了“誰讓”“反正”二字似乎就有了你“不得不”的理由。

　　這錯亂的思考方式不應該是這樣的，我們每個人都是在同一個整體下，但是我們同時又是鮮明的個體，我們需要知道的是感恩，是理解，沒有誰對另一個人有著必須的義務，但是我們有必要知道的是，當別人“為你”時，請說一句謝謝，當你對不起別人時，也請學會說對不起。感恩，才會讓我們學會感知那些不是必須卻依然為你的服務，道歉，才會讓你在責備對方的同時先認識到自己的錯誤。

　　難道不應該是這樣嗎？（中國臺灣網網友：紀春暉）

　�。ū疚臑榫W友來稿，不代表中國臺灣網觀點）