近日，南京一些家長反映，從今年九月十號(hào)開始，南京市二十九中高三年級(jí)的學(xué)生家長開始輪流參加月考監(jiān)考。學(xué)校并有明確要求：每場考試兩名家長需要在考場一前一后站立，每隔一段時(shí)間互換位置。盡管考場外有校方工作人員巡視，但沒有老師在場。（10月18日長江網(wǎng)）

　　家長替老師監(jiān)考，早自習(xí)收作業(yè)，晚自習(xí)值班，這樣的事情乍一聽有些新奇，但這絕不是影視劇里面的情節(jié)，而是真真切切發(fā)生在南京市的某高中。雖說是新奇，學(xué)校在工作上的創(chuàng)新也值得提倡，但倘若過了頭，一旦不著邊際了就會(huì)適得其反，還會(huì)落下懶教的罪名。

　　或許學(xué)校的初衷是好的，想通過監(jiān)考、監(jiān)督早晚自習(xí)的形式，讓家長更多地了解子女在學(xué)校的表現(xiàn)，還可以與老師頻繁接觸進(jìn)而有更多的溝通。但問題是，這樣的事情偶爾有一二也還是好的，可如果把這種希奇的想法常態(tài)化付諸于實(shí)踐，學(xué)校就大有通過學(xué)生捆綁家長之嫌了。

　　從記者在學(xué)校門口的隨機(jī)采訪中不難看出，大多數(shù)家長對(duì)此是敢怒不敢言：誰讓自己的子女“寄人籬下”，為了孩子，該忍時(shí)還得忍。一邊是大部分家長厭惡情緒的爆棚，另一邊是學(xué)校操作的不亦樂乎，這樣的情緒反差不正折射出了當(dāng)前教育中存在的某些弊端嗎？

　　在當(dāng)下，從幼兒教育開始，學(xué)校在教學(xué)過程中把家長捆綁在一起的案例總是不絕于耳，尤其在小學(xué)、初中階段更為明顯。老師布置的海量家庭作業(yè)不少是由學(xué)生和家長共同完成的，甚至還會(huì)倒逼家長越俎代庖，陪孩子做完作業(yè)后，還要批改作業(yè)，寫評(píng)語，可以說是家長把老師分內(nèi)的事干的一干二凈。試問如此一來，老師豈不成了只說話不干事的甩手掌柜了么？

　　其實(shí)，針對(duì)孩子的學(xué)校和家庭教育各有分工，側(cè)重也大有不同，學(xué)校更傾向于書本知識(shí)，德智體美勞的綜合教育，而家庭教育更多地傾向于孩子做人上的培養(yǎng)，如果學(xué)校超越權(quán)限邊界把自己分內(nèi)的事大方讓給家長，長此以來，是不利于學(xué)校教學(xué)發(fā)展的。畢竟，論專業(yè)水平和教育經(jīng)驗(yàn)，家長與學(xué)校的專職老師還是有明顯的區(qū)別，倘若過多地把教學(xué)上的事交由家長來做，長遠(yuǎn)看，是不利于孩子學(xué)業(yè)成長的。

　　況且，南京這家高中分割給家長的活計(jì)大都是一些體力活，比如監(jiān)考、早自習(xí)收作業(yè)、在門衛(wèi)執(zhí)勤等，都是沒有技術(shù)含量的純體力勞動(dòng)，本應(yīng)學(xué)校自己可以完成的工作，非要牽扯到家長，孩子父母沒空時(shí)，就連爺爺奶奶也不放過。很明顯，這家學(xué)校的做法有些不著邊際，缺少從客觀出發(fā)的考量，而且無形中增加了父母的時(shí)間壓力，犧牲的是孩子家庭教育的成本。所以，安排家長執(zhí)勤監(jiān)考的事，還是少些為好。（中國臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：周軍）

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