5月18日，民進黨“立法院”黨團主導“修法”，臺灣“立法院”三讀通過“高級中等教育法部分條文修正草案”，課綱審議將納入學生代表，要讓高中生“自己的課綱自己審”，臺灣學生對此表示，還不懂就要審，邏輯不通。

　　臺灣民眾也有很多對此表示反對。據臺灣《聯(lián)合報》報道，臺中一中校長陳木柱認為，訂定課綱有相當的專業(yè)門檻，此次修案“會不會太過民粹了”？高中生還在學習階段，可開公聽會等另辟管道聽學生的意見，“但讓學生審查課綱，真的不妥”。對于“課審會”組成拉高到“行政院”層級，且讓“立院”握有審查同意權，有家長和校長團體批評這是行政、“立法”凌駕教育專業(yè)，教育專業(yè)恐被剝奪。全臺灣家長團體聯(lián)盟榮譽理事長吳福濱批這是行政、“立法”凌駕教育專業(yè)，全臺校長協(xié)會榮譽理事長薛春光說，此事顯示“教育是棋子”，“未來在那里？”

　　教育這么重要的事，在臺灣卻成了權力表現的場所，不由得讓我們?yōu)橹�扼腕——臺灣，臺灣，你怎么了？

　　教育是專業(yè)性非常高的，非局內人怎么能強行干涉，連教育專家意見都沒征求就隨隨便便實行這種“民主”是真的民主嗎？我看未必，這恐怕是打著民主幌子的強權罷了。蘇格拉底死于濫民主，而臺灣這種泛濫的民主正在壓迫精英話語權。

　　讓學生審自己的課綱，聽起來真是相當民主的。但事實和曾經的古雅典何其相像——人人都能擁有管理城的權力，可他們實際上對管理，對法律一竅不通，他們投票決定蘇格拉底生死的時候可以按照自己的好惡而非理性，而可憐的古雅典，也在混亂的“民主”中走向毀滅。這并非聳人聽聞，不具備專業(yè)技能的人參與專業(yè)的決策，難道不是權力的濫用嗎？況且教育部門的事卻不是他們決定，這不是班門弄斧、越俎代庖嗎？恐怕民進黨“立法院”此舉主要是想顯示一下自己手中的權力吧。如此目的不純，也難怪那么多業(yè)內人士和學生們都有頗多異議。

　　但我想說的是，不單單這件事，多少不是專業(yè)甚至只是隨聲附和的人打著“民主”招牌要求改變。但問及為何不好，沒人給出專業(yè)的分析，只是一句不公平，一句不民主，豈不荒謬？

　　古希臘前車之鑒，望兩岸人民一同借鑒。（中國臺灣網網友：朱宇童）

　�。ū疚臑榫W友來稿，不代表中國臺灣網觀點）