圖片提供：周長(zhǎng)春 合成制圖：劉 京

　　寫(xiě)在前面

　　曾有一部熱播的青春勵(lì)志劇《國(guó)防生》點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子的軍旅夢(mèng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)懷揣著報(bào)國(guó)之志的國(guó)防生踏進(jìn)營(yíng)門(mén)后，迎接他們的并不像影視劇里上演得那般美好，理想和現(xiàn)實(shí)的差距，給他們帶來(lái)了種種挑戰(zhàn)。由大學(xué)生變成軍官，由被管理者變成管理者，在挑戰(zhàn)自我、突破自我的必經(jīng)之路上，他們?cè)�迷茫過(guò)、徘徊過(guò)、苦惱過(guò)。如何實(shí)現(xiàn)由大學(xué)生向“一線帶兵人”的精彩轉(zhuǎn)身？這不僅是他們必須邁過(guò)的一道坎，也是擺在部隊(duì)面前的一個(gè)重要課題。我們深信，肩扛重任的他們終有一天會(huì)成長(zhǎng)為令人艷羨的軍中英才。

　　吉林大學(xué)大四國(guó)防生正在指導(dǎo)大一新生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)練習(xí)。董寶森攝

　　地方大學(xué)校園里的“兵之初”

　　初入軍營(yíng)的困惑

　　駐吉林大學(xué)選培辦干事張勇剛到選培辦工作第二天,就遇到一件囧事：到部隊(duì)工作才1個(gè)月的該校畢業(yè)的國(guó)防生干部小陳申請(qǐng)退役，其所在部隊(duì)要求選培辦同志前去處理此事。

　　小陳是該校通信工程專業(yè)2007屆畢業(yè)國(guó)防生，懷著一腔熱血來(lái)到部隊(duì)，卻被他認(rèn)為的“重復(fù)沒(méi)有技術(shù)含量的隊(duì)列訓(xùn)練”磨去了激情，覺(jué)得空有一身本領(lǐng)無(wú)處施展，便向部隊(duì)提出了轉(zhuǎn)業(yè)。

　　小陳的經(jīng)歷并非個(gè)例。記者在某師調(diào)查了解到，新畢業(yè)國(guó)防生到部隊(duì)，或多或少會(huì)出現(xiàn)“水土不服”現(xiàn)象——

　　理想和現(xiàn)實(shí)的差距究竟有多大？記者在某部做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)40%的新畢業(yè)國(guó)防生感到工作崗位、生活條件與心理預(yù)期有落差。一位曾任某知名高校學(xué)生會(huì)主席的國(guó)防生，到部隊(duì)后連續(xù)參加了26天的勞動(dòng)，最終提出了離隊(duì)申請(qǐng)，他說(shuō)：“我到部隊(duì)不是來(lái)干環(huán)衛(wèi)工的�！�

　　理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。這既反映出國(guó)防生思想政治素質(zhì)的先天不足，又體現(xiàn)出國(guó)防生對(duì)第一任職長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的認(rèn)識(shí)不足。

　　思想政治教育缺課。“我要求把我分配到這個(gè)范圍之內(nèi)。”長(zhǎng)春理工大學(xué)國(guó)防生小曹在畢業(yè)分配去向摸底時(shí)，指著地圖以自己家鄉(xiāng)為圓心畫(huà)了一個(gè)圈。在一項(xiàng)調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，與部隊(duì)士兵提干和軍隊(duì)院校畢業(yè)的干部相比，國(guó)防生較多關(guān)注物質(zhì)利益、個(gè)人權(quán)利，一些國(guó)防生把部隊(duì)看成個(gè)人就業(yè)選擇，沒(méi)有當(dāng)成事業(yè)追求。

　　第一任職能力較弱。采訪中某部領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，初入部隊(duì)的國(guó)防生普遍存在著不了解部隊(duì)、不能熟練組織訓(xùn)練、難以與戰(zhàn)士溝通、適應(yīng)和融入部隊(duì)比較慢等問(wèn)題。就連被評(píng)為“全軍十大學(xué)習(xí)成才標(biāo)兵”的國(guó)防生干部李連磊自己也曾承認(rèn)，在剛進(jìn)部隊(duì)時(shí)，因軍事素質(zhì)不過(guò)硬，無(wú)法給士兵做示范。

　　難以適應(yīng)部隊(duì)環(huán)境。部隊(duì)環(huán)境相比于學(xué)校紀(jì)律性更強(qiáng)。在部隊(duì)工作，上有領(lǐng)導(dǎo)，下有士兵，人員成分多元，加上身份角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，由學(xué)生變成了軍官，由被管理者變成了管理者，如何和領(lǐng)導(dǎo)相處，又如何和戰(zhàn)士們打成一片，成了很多國(guó)防生剛到部隊(duì)面臨的一大難題。

　　“水土不服”為哪般

　　“其實(shí)，國(guó)防生初入部隊(duì)的‘水土不服’，既有國(guó)防生自身的問(wèn)題，也有國(guó)防生培養(yǎng)過(guò)程中的配套設(shè)施不夠完善的因素。換句話說(shuō)，既有‘體質(zhì)’原因，也有‘水質(zhì)’問(wèn)題�！奔�林大學(xué)選培辦副主任周長(zhǎng)春形象地解釋道。

　　“軍隊(duì)是執(zhí)行黨的政治任務(wù)的武裝集團(tuán)，政治合格是對(duì)軍隊(duì)干部第一位的要求。國(guó)防生身處開(kāi)放的大學(xué)校園，其價(jià)值取向、人生追求等方面不可避免地受到多元文化影響，如果思想政治教育不能抬高站位、提高起點(diǎn)，很容易造成國(guó)防生的思想偏差�！敝荛L(zhǎng)春深有感觸地說(shuō)。

　　調(diào)查中，各高校負(fù)責(zé)國(guó)防生培養(yǎng)的同志幾乎都提到了類似的問(wèn)題。

　　“我們很多院校抓國(guó)防生思想政治教育，更多的是停留在普通大學(xué)生的立身做人基本教育上，突出體現(xiàn)為國(guó)防獻(xiàn)身的要求做得不夠好。”

　　“政治工作干部隊(duì)伍不健全，也是導(dǎo)致國(guó)防生思想政治教育薄弱的一大因素。5個(gè)人負(fù)責(zé)500名國(guó)防生的教育，力量明顯不足。”

　　而國(guó)防生與部隊(duì)之間“水土不服”的另一個(gè)突出表現(xiàn)就是軍事素質(zhì)難以適應(yīng)第一任職需要。

　　在一次和國(guó)防生的座談會(huì)上，國(guó)防生針對(duì)學(xué)校軍政訓(xùn)練議論：“學(xué)�；�礎(chǔ)設(shè)施不健全，我們?cè)谛：芏嗾n目都沒(méi)練過(guò)�！薄坝�(xùn)練和課堂影響學(xué)習(xí)，經(jīng)常顧此失彼……”

　　負(fù)責(zé)國(guó)防生訓(xùn)練已近10年的吉林大學(xué)選培辦干事張勇說(shuō)：“雖然上級(jí)頒發(fā)了國(guó)防生軍政訓(xùn)練計(jì)劃，但是沒(méi)有明確的軍政訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，也沒(méi)有統(tǒng)編教材，各校只能自行備課施教，缺乏系統(tǒng)性和規(guī)范性；訓(xùn)練安全問(wèn)題長(zhǎng)期困擾我們，出現(xiàn)訓(xùn)練傷沒(méi)人敢承擔(dān)，一些險(xiǎn)、難課目不敢組織；國(guó)防生軍訓(xùn)裝備不配套，想搞冬季野營(yíng)拉練，既沒(méi)有帳篷也沒(méi)有防寒裝具，無(wú)法組織……”

　　專業(yè)教育不對(duì)口也是國(guó)防生培養(yǎng)中存在的一個(gè)普遍問(wèn)題。調(diào)查中記者發(fā)現(xiàn)，在很多學(xué)校國(guó)防生的本科教育還是以專業(yè)教育為主。比如，物理專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物理專業(yè)的知識(shí)；化學(xué)專業(yè)的學(xué)生，重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是化學(xué)專業(yè)的知識(shí)。而進(jìn)入部隊(duì)則要求每名國(guó)防生都從事軍事專業(yè)。學(xué)與用的矛盾就凸顯了出來(lái)。記者在采訪中還了解到“化學(xué)碩士成為政工干事”這樣的事例。這就要求高校在課程設(shè)置、培養(yǎng)方式等方面要有針對(duì)性地調(diào)整和整合，而很多高校在這一方面明顯滯后。

　　告別“一紙約定”

　　“任何事物不可能一出生就羽翼豐滿，依托高校培養(yǎng)國(guó)防生還沒(méi)有完全走向成熟，必然存在著這樣那樣的問(wèn)題，這些都需要我們?cè)趯?shí)踐中逐步解決完善�！贝筮B海事大學(xué)選培辦領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抓好國(guó)防生培養(yǎng)充滿信心。

　　信心滿滿源于累累碩果。記者了解到，近年來(lái)，針對(duì)國(guó)防生培養(yǎng)中存在的問(wèn)題，上至軍委機(jī)關(guān)下至高校選培辦，都在不斷探索研究。通過(guò)軍地協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)，為部隊(duì)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀國(guó)防生干部。僅吉林大學(xué)就有9名國(guó)防生在部隊(duì)獲得二等功以上獎(jiǎng)勵(lì)，有的已成為全軍典型。

　　注重崗位實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)無(wú)縫對(duì)接。大連海事大學(xué)2009級(jí)國(guó)防生李通，就是在校期間借助模擬營(yíng)進(jìn)行崗位實(shí)踐，才得以實(shí)現(xiàn)到部隊(duì)的“完美轉(zhuǎn)身”。

　　為何能夠這么快進(jìn)入狀態(tài)？李通說(shuō)：“在模擬營(yíng)，我先后擔(dān)任了班長(zhǎng)、排長(zhǎng)、副連長(zhǎng)、營(yíng)長(zhǎng)等職位。正是這些經(jīng)歷，讓我提前適應(yīng)了部隊(duì)�！币约�林大學(xué)為例，該校共建立了4個(gè)模擬連，從開(kāi)好班務(wù)會(huì)、排務(wù)會(huì)、連務(wù)會(huì)等例行性工作學(xué)起，強(qiáng)化國(guó)防生第一任職能力，教會(huì)他們作為一線基層指揮官應(yīng)該具備什么樣的能力素質(zhì)。

　　夯實(shí)思想根基，打牢報(bào)國(guó)之志。各簽約高校和駐校選培辦注重打造鑄魂工程，把理論灌輸、日常教育、文化熏陶、實(shí)踐體驗(yàn)、點(diǎn)滴養(yǎng)成，貫穿國(guó)防生培養(yǎng)全過(guò)程，持續(xù)抓好黨的創(chuàng)新理論學(xué)習(xí)。與軍事院校、英模部隊(duì)等建立軍政教育協(xié)作關(guān)系，定期組織國(guó)防生參觀學(xué)習(xí)，使其在潛移默化中受到教育。

　　規(guī)范準(zhǔn)出門(mén)檻，嚴(yán)格淘汰制度。曾獲吉林大學(xué)“十佳大學(xué)生提名獎(jiǎng)”的國(guó)防生李某被取消保研資格就是落實(shí)全程淘汰制度的結(jié)果。選培辦領(lǐng)導(dǎo)告訴記者，國(guó)防生培養(yǎng)必須要有一套科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，這給小李潑了一盆冷水，帶來(lái)的卻是訓(xùn)練場(chǎng)上的熱情。如今，上級(jí)主管部門(mén)和各簽約高校正是通過(guò)統(tǒng)一考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范考評(píng)模式、拓寬考評(píng)渠道等一系列措施，健全了軍政素質(zhì)評(píng)估協(xié)作機(jī)制，使得考評(píng)國(guó)防生的“硬杠杠”真正硬了起來(lái)。

　　實(shí)施聯(lián)管共育，提高任職能力。早在2005年，原沈陽(yáng)軍區(qū)干部部就走開(kāi)了依托軍事院校成立“國(guó)防生軍政理論教學(xué)研究基地”，依托作戰(zhàn)部隊(duì)建立“國(guó)防生軍事技能培訓(xùn)基地”和“國(guó)防生見(jiàn)習(xí)鍛煉基地”的路子。正讀大二的國(guó)防生鄭若男告訴記者：“每年暑假學(xué)校組織國(guó)防生到基地集中訓(xùn)練，和官兵們一起摸爬滾打，頂酷暑、戰(zhàn)三伏，能夠培養(yǎng)自己特別能吃苦、特別能忍耐的思想作風(fēng)�！钡�許多負(fù)責(zé)國(guó)防生訓(xùn)練的同志反映，目前仍存在部分實(shí)踐基地作用效能發(fā)揮不夠好的問(wèn)題。而作為國(guó)防生走向部隊(duì)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)——軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)，也需要加大力度、延長(zhǎng)時(shí)間。目前有的專業(yè)國(guó)防生軍隊(duì)院校任職培訓(xùn)只有短短的一兩個(gè)月，很難達(dá)到系統(tǒng)培訓(xùn)的目的。

　　沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。隨著國(guó)防和軍隊(duì)改革的深入，我們相信，國(guó)防生選拔培養(yǎng)制度必將日趨完善，這些擁有遠(yuǎn)大抱負(fù)的“天之驕子”，必將逐漸成長(zhǎng)為令人艷羨的軍中英才。（邸守林、裴賢、喬振友）

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