“臺(tái)灣教育主管部門”日前召集各縣市教育局研商“國(guó)中”基測(cè)的模擬考考試時(shí)間，會(huì)中做出兩項(xiàng)決議，其一是“國(guó)一國(guó)二”不辦模擬考，其二是“國(guó)三”模擬考只能在周末或假日舉辦。消息傳出后，絕大多數(shù)的學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都有相當(dāng)?shù)姆磸�。臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》7日發(fā)表社論指出，“臺(tái)灣教育主管部門”的改革只局限于細(xì)枝末節(jié)，缺少對(duì)于教育的大方向、大觀念、大原則，沒有一以貫之的教育理念。

　　社論說(shuō)，此次改革所引起的學(xué)生反彈，是因?yàn)橹苣┛荚嚽址傅剿麄兊男菹�時(shí)間。即使模擬考不是強(qiáng)迫參加，但就算有千百個(gè)不甘愿，多數(shù)學(xué)生也不敢不考；學(xué)生們放假被取消，當(dāng)然有權(quán)利抗議。家長(zhǎng)反彈部分理由是干擾他們假日時(shí)間的安排�！皣�(guó)中”升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)激烈，全家成員往往都是孩子們的陪讀者。一旦學(xué)生們假日也要大考，家長(zhǎng)又怎么閑得下來(lái)？至于老師，他們當(dāng)然也要陪考生們度過(guò)假日，年輕未婚老師也許得犧牲約會(huì)時(shí)間，來(lái)配合“臺(tái)灣教育主管部門”莫名其妙的所謂“改革”。

　　其實(shí)“臺(tái)灣教育主管部門”過(guò)去十幾年來(lái)的教改措施惹人厭，早已不是新聞。每一次的所謂變革，似乎在事前都沒有經(jīng)過(guò)縝密的思考、琢磨、討論、對(duì)話，往往是一群教育行政首長(zhǎng)開個(gè)會(huì)就能倉(cāng)促?zèng)Q定，然后就發(fā)布新聞稿，交由各級(jí)學(xué)校執(zhí)行。

　　以此次模擬考為例，之所以要改在假日考，據(jù)說(shuō)是認(rèn)定模擬考不是“國(guó)中”教育的一部分，所以不能占用學(xué)期內(nèi)的時(shí)間。坦白說(shuō)，單單是這個(gè)邏輯，我們就不能同意。依教育學(xué)理，所有的考試，其實(shí)都是教學(xué)績(jī)效的評(píng)量方式，讓學(xué)生與老師知道學(xué)習(xí)情況與教學(xué)缺失，以便檢討改進(jìn)。從這個(gè)角度來(lái)看，誰(shuí)說(shuō)模擬考不是一種大規(guī)模的教學(xué)評(píng)量？誰(shuí)說(shuō)模擬考不能在周一至周五舉行？如果模擬考不屬于中學(xué)教育的一環(huán)，“臺(tái)灣教育主管部門”又憑什么自認(rèn)為是這件事的主管機(jī)關(guān)？憑什么召集會(huì)議？憑什么要各校依令辦理？

　　再往深一層的角度來(lái)看，教改之所以討人厭，是因?yàn)槠涓淖兎较蛄闼槎鴽]有整體感、片段局部卻又自我矛盾。以2006年、2009年、2010年等不斷改變的課綱為例，在中文的文言文比重、歷史地理的中國(guó)史地比重等方面，不知道已經(jīng)換過(guò)多少版本。這些變動(dòng)背后有主政者意識(shí)形態(tài)的因素、有文學(xué)家古文與今文見解的歧異、更有課綱委員各人的偏好。在這些紛擾面向之外，所有考慮因素唯一缺漏的，就是教育的大方向、大觀念、大原則。正因?yàn)橹鞴軝C(jī)關(guān)根本沒有一以貫之的教育理念，才會(huì)演變成頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳的亂象，以致當(dāng)局自我封閉在枝節(jié)問題中無(wú)法自拔。

　　就“國(guó)中”基測(cè)問題而言，“臺(tái)灣教育部門”顯然將它視為一個(gè)“國(guó)中”升高中的篩選機(jī)制，而非正常的教學(xué)評(píng)量。但是我們的大問題是：為什么要對(duì)十四、十五歲的孩子做全臺(tái)灣的大規(guī)模的篩選？十四歲小孩心智、性向、生理都還未發(fā)展成熟，其所學(xué)課程又都是些基本知識(shí)，根本沒什么復(fù)雜性與變化性。也因?yàn)槿绱�，才�?huì)將這些“國(guó)中”測(cè)驗(yàn)以“基本”學(xué)力測(cè)驗(yàn)名之。既謂之基本，卻硬要在十四歲的孩子分出個(gè)高下，有多少篩選的實(shí)質(zhì)意義？如果基測(cè)本身就已經(jīng)走偏了，那么為基測(cè)做準(zhǔn)備的模擬考又焉有可能不偏？周末考或周日考其實(shí)是枝節(jié)的枝節(jié)，但“臺(tái)灣教育部門”渾然不知根本問題之所在，就正好凸顯出枝節(jié)討論的諷刺性。

　　坦白說(shuō)，許多關(guān)心臺(tái)灣教育的人都相當(dāng)懷念鄭瑞城前部長(zhǎng)。鄭部長(zhǎng)或許不是一位“聽話”的部長(zhǎng)，所以在若干議題上有與當(dāng)局相左的見解。但是至少鄭部長(zhǎng)所設(shè)置的升學(xué)制度審議委員會(huì)，卻對(duì)基測(cè)學(xué)測(cè)等根本問題有深入的思考與規(guī)劃。部長(zhǎng)更換一年了，在這一年之中吳部長(zhǎng)對(duì)于高層所關(guān)心的邊緣教育議題（例如游泳池、陸生、大陸學(xué)歷）認(rèn)真貫徹，但對(duì)于教育核心議題卻常有凸槌表現(xiàn)。據(jù)了解，除了基測(cè)模擬考時(shí)間之外，“臺(tái)灣教育主管部門”現(xiàn)在也研議基測(cè)考場(chǎng)是否開冷氣，以及冷氣間如何收費(fèi)等問題。政策視野瑣細(xì)若此，模擬考考期變動(dòng)的新聞，也就不足為奇了。唉，學(xué)生家長(zhǎng)們，自求多福吧！

瀏覽精彩評(píng)論 進(jìn)入評(píng)論頻道

[責(zé)任編輯：栗琰]