臺(tái)灣12年公共教育首次會(huì)考落幕,很多細(xì)節(jié)還無法定案,加上會(huì)考成績及超額比序信息公布方式不同步,引發(fā)爭議,這項(xiàng)堪稱臺(tái)灣教育史上最大工程的教改,一路走來卻像一場兒戲。
臺(tái)灣《聯(lián)合報(bào)》21日發(fā)表評(píng)論說,12年公共教育的兩大主軸“免費(fèi)”及“免試”其實(shí)都已脫離初衷。免學(xué)費(fèi)因?yàn)樨?cái)政困難,缺乏精算又編不出預(yù)算,以致政策一再轉(zhuǎn)彎!懊庠嚒备腔那蛔甙,為了減輕學(xué)生的讀書壓力,廢除了基測,但又為了要有評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)立了會(huì)考,其實(shí)只是換湯不換藥,因?yàn)闀?huì)考成績只有三等級(jí)、四標(biāo)示的七級(jí)區(qū)分,為了解決同分學(xué)生超額的問題,除了加入復(fù)雜的“超額比序”,連作文都成了決定分發(fā)的關(guān)鍵,再加上明星學(xué)校個(gè)別舉辦的“特色招生”,12年公共教育繞了一大圈,結(jié)果還是免不了要考試,學(xué)生所面臨的壓力有增無減。
談到“超額比序”的游戲規(guī)則,更令學(xué)生及家長恐慌,F(xiàn)在要想進(jìn)入心目中的理想學(xué)校,除了成績要好之外,還要具備各種條件,最好有特殊才能,以便參加比賽或表演;個(gè)性最好活潑開朗,才能夠擔(dān)任干部;讀書之余更要去公益服務(wù),才能在“比序”條件中勝出。最可怕的是還要有足夠的運(yùn)氣,填對(duì)志愿序,才不致產(chǎn)生高分低就的遺憾。
12年公共教育是馬英九的政見,但推行至今,只看到倉促、紊亂、爭議、質(zhì)疑。教育當(dāng)局“莽”、教師“!、家長“盲”、學(xué)生“忙”。教改的目的不是應(yīng)該要改善教育的內(nèi)容及質(zhì)量,提升民眾的整體素質(zhì)及競爭力嗎?不是應(yīng)該要因材施教,讓不同程度、不同興趣的學(xué)生都能適性發(fā)展嗎?但現(xiàn)在為了要達(dá)成所謂公平正義,以向下拉平的方式來消滅明星高中,結(jié)果造成前段學(xué)生競爭更為激烈,后段學(xué)生挫折感更勝以往,不論學(xué)生或家長都人心惶惶,無所適從。有資源的孩子尚可藉助補(bǔ)習(xí)班協(xié)助,或轉(zhuǎn)往私校就讀,但貧窮家庭的子弟,在這方面就只能淪為墊底。這樣的教育助長了階級(jí)的劃分,讓弱勢族群翻身更為困難,有何公平正義可言?同時(shí)砍高就低,以“均質(zhì)”取代“菁英”,與世界發(fā)展中學(xué)菁英教育的潮流背道而馳,對(duì)臺(tái)灣優(yōu)質(zhì)人才的培育將是一大損傷。
文章最后說,12年公共教育在規(guī)劃未臻完善之際就強(qiáng)行上路,邊走邊修,已成了一頭四不像的教改怪獸。今年的白老鼠已成了犧牲品,但我們不能讓這頭怪獸繼續(xù)吞噬臺(tái)灣的未來。希望臺(tái)灣教育當(dāng)局能認(rèn)清現(xiàn)實(shí),承認(rèn)錯(cuò)誤,及早煞車,重新研議完善的教育政策,落實(shí)教育本質(zhì)及目標(biāo),不要陷入“為改而改”的迷思。
瀏覽精彩評(píng)論 進(jìn)入評(píng)論頻道
[責(zé)任編輯:李杰]