最近“中研院院士會議”再度談及臺灣人才供需失衡的問題。臺灣《工商時報》今日刊載社論指出，臺灣的人才培養(yǎng)不能急功近利，人才政策在施政位階上必須超越個別的經(jīng)濟(jì)利益，培養(yǎng)人才更甚于引進(jìn)人才。

　　全文摘編如下：　

　　最近“中研院院士會議”再度談及臺灣人才供需失衡的問題。一些院士批評島內(nèi)的大學(xué)生國際觀不足、外語能力差，大學(xué)所訓(xùn)練出來的人才無法為企業(yè)所用；也有院士建議應(yīng)深化人文教育，以重建大學(xué)教育與人文精神�！�

　　臺灣人才不足的問題，近十年來經(jīng)常被拿出來討論，已屬老生常談。每次熱烈討論后，政府總會采取一些做法以回應(yīng)各界要求，但當(dāng)局這些被動回應(yīng)的作為始終是零零碎碎、且戰(zhàn)且走，從未有一套長期的人才培養(yǎng)方案。　

　　舉例來說，六年前業(yè)界曾吁請政府調(diào)整大學(xué)的學(xué)程，以讓校園人才能為企業(yè)所用。當(dāng)局幾經(jīng)討論，設(shè)置了產(chǎn)業(yè)碩士專班、推出菁英留學(xué)計劃，“行政院”還成立了“人才引進(jìn)及培訓(xùn)會報”。但幾年下來，人才不足的問題依舊未獲解決�！�

　　去年“中研院院長”翁啟惠等人連署的“人才宣言”指出，當(dāng)局長期把公務(wù)體制齊頭平等套在教研體系上，將使臺灣難以聘到優(yōu)秀人才，如今臺灣已是高階人才的凈輸出地區(qū)；此外當(dāng)局設(shè)下的人才引進(jìn)門檻，非但不利于爭取國際人才，甚至也使得赴臺念大學(xué)的僑生與海外生畢業(yè)后難以留用。對此馬英九回應(yīng)表示會在政策上做一些調(diào)整。　

　　近十年來有關(guān)人才的建言從未間斷，人才供需失衡確實是臺灣今天的大問題。但細(xì)讀再三，提建言者都是從自身立場來看待人才問題，而不是從臺灣長期的實力來思考人才問題。是以企業(yè)家總是從成本著眼，希望放寬海外白領(lǐng)人才的門檻，而“中研院”、公立大學(xué)總是從待遇著眼，認(rèn)為如今大陸清華、北大等名校的待遇已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過臺灣，若不調(diào)高待遇，臺灣將會面臨人才流失的危機(jī)�！�

　　然而，從長期實力來看人才問題，那就不能只著眼于人才引進(jìn)的短期利益，而要有培養(yǎng)人才的長期思維。也不能只和各地研究人員比待遇的高低，而是應(yīng)該找出提升研究熱情的方法。養(yǎng)才、攬才當(dāng)然和成本、待遇有關(guān)，但執(zhí)政者若僅著眼于成本、待遇，永遠(yuǎn)培養(yǎng)不出一流的人才，也不可能留住一流的人才。所謂“十年樹木，百年樹人”，意指人才的培養(yǎng)需要有長期的眼光�！�

　　人才到底該怎么培養(yǎng)，古今中外并沒有一定的法則。但翻閱傳記歷史可以發(fā)現(xiàn)，為師者的熱情是不可少的。以牛頓和愛因斯坦為例，兩人都深受他們老師的影響而啟發(fā)了研究的熱情。兩人自大學(xué)畢業(yè)之后都沒有追求高薪資待遇，但卻持續(xù)維持研究的熱情。1667年牛頓自劍橋大學(xué)畢業(yè)后留校負(fù)責(zé)輔導(dǎo)兩個學(xué)生的功課，年薪雖只有200鎊，但工作輕松，讓他得以創(chuàng)造出反射望遠(yuǎn)鏡，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)宇宙的奧秘�！�

　　愛因斯坦于1900年自瑞士蘇黎世聯(lián)邦技術(shù)大學(xué)畢業(yè)后，失業(yè)了兩年，1902年才到專利局當(dāng)審查員，年薪也僅3500法郎。但他樂在其中，在專利局工作六年多，此一期間他發(fā)表了相對論、等效原理等三十篇重要論文。他后來回憶這段在專利局的歲月說：“我非常喜歡專利局的工作，在這里我悟出最美妙的思想。年輕學(xué)者需要獨立思考，最好先找一份與世隔絕的工作，像專利審查員、燈塔看守人，這樣既履行了一項有益的職責(zé)，又有時間致力于發(fā)掘科學(xué)的奧秘�！薄�

　　愛因斯坦于1933年應(yīng)聘到美國普林斯頓大學(xué)高等研究院，此時他雖已享譽(yù)國際，但并不汲汲營營于自己的薪水，只提了一個數(shù)額不大的薪資，普林斯頓當(dāng)局最后當(dāng)然給他更高的待遇。由此可知，能否延攬到一流人才，關(guān)鍵不在薪資，而在于研究環(huán)境及攬才者的熱情。　

　　臺灣的物理學(xué)家楊振寧、李政道，他們能有孜孜不倦的研究熱情，而獲得諾貝爾物理學(xué)獎，也是深受其師吳大猷的影響。

　　十多年來臺灣有太多人在談人才，當(dāng)局也有太多的急就章方案，但臺灣的人才問題卻日趨嚴(yán)重。經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要人才，社會進(jìn)步需要人才。人才政策在施政位階上必須超越個別的經(jīng)濟(jì)利益，培養(yǎng)人才更甚于引進(jìn)人才。而要培養(yǎng)人才，就得喚起教育官員及為師者的熱情。

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