開欄的話： 

　　“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇將于5月14日至15日在北京舉行。為此，光明智庫(kù)、光明網(wǎng)聯(lián)合邀請(qǐng)相關(guān)智庫(kù)專家，錄制“‘一帶一路’光明談”系列視頻訪談，側(cè)重從文化視角對(duì)“一帶一路”建設(shè)進(jìn)行解讀。訪談文章和視頻將在光明網(wǎng)、光明日?qǐng)?bào)客戶端、光明日?qǐng)?bào)官方微信公眾號(hào)等持續(xù)推出，并在光明日?qǐng)?bào)《智庫(kù)》版開辟同題專欄，摘錄精華觀點(diǎn)。具體實(shí)施由光明日?qǐng)?bào)智庫(kù)研究與發(fā)布中心、光明網(wǎng)理論部負(fù)責(zé)。

　　【“一帶一路”光明談③】　 

　　架設(shè)通向沿線國(guó)家民眾內(nèi)心的語言之橋 

　　——“一帶一路”光明談之語情研究 

　　　　本期導(dǎo)讀： 

　　　　“一帶一路”沿線國(guó)家眾多，使用語言多樣，如果語言不通那么文化難以相通，文化不通則很難民心相連。我們必須要加強(qiáng)語言溝通交流，用理解、包容之語，搭建“民心相通”之橋�！耙粠б宦贰惫饷髡劚酒谘�請(qǐng)北京語言大學(xué)黨委書記、國(guó)家語委原副主任李宇明和商務(wù)印書館總編輯周洪波，圍繞“一帶一路”進(jìn)程中的語言問題進(jìn)行討論、提出建議。 

　　主持人：解析“一帶一路”建設(shè)圖景，聆聽智庫(kù)專家睿智之言。各位網(wǎng)友、各位觀眾大家好，歡迎大家收看由光明智庫(kù)、光明網(wǎng)聯(lián)合推出的系列訪談節(jié)目“一帶一路”光明談，我是光明日?qǐng)?bào)社記者張勝。

　　語言，即思想之舟楫，文化之橋梁，是“一帶一路”建設(shè)的先前隊(duì)和助推器。語言交流是文化交流的第一步，曼德拉曾說：用理解之語溝通，印入腦海；用鄉(xiāng)音之語交流，刻在心田。語言是了解一個(gè)國(guó)家最好的鑰匙，是“一帶一路”朋友圈獲得理解、有效溝通、擴(kuò)大交流的紐帶。在“一帶一路”建設(shè)當(dāng)中，如何架設(shè)語言之橋，鋪就通向沿線國(guó)家民眾心中的光明之路？本期特邀北京語言大學(xué)黨委書記、國(guó)家語委原副主任李宇明教授和商務(wù)印書館總編輯周洪波先生兩位專家，一同為我們擘畫“一帶一路”建設(shè)的語言版圖，思考如何用理解之語溝通，讓“一帶一路”上的廣大民眾更好地了解人文的中國(guó)、開放的中國(guó)、包容的中國(guó)。

　　“‘一帶一路’，語言鋪路” 

　　主持人：各位網(wǎng)友可以看到，我手里有一本書《“一帶一路”沿線國(guó)家語言國(guó)情手冊(cè)》，這本書是由商務(wù)印書館出版發(fā)行的，呈現(xiàn)了“一帶一路”沿線64個(gè)國(guó)家的語言狀況。每個(gè)國(guó)家的語言國(guó)情描寫當(dāng)中，還專設(shè)了“語言服務(wù)”一節(jié)，介紹了我國(guó)關(guān)于語言人才的培養(yǎng)情況和該國(guó)關(guān)于漢語人才以及漢語專業(yè)的開設(shè)情況。當(dāng)然，這只是此類圖書中的一個(gè)代表，我們看到，隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進(jìn)，此類工具書已經(jīng)陸續(xù)出現(xiàn)、不可或缺。請(qǐng)問李宇明教授，作為語言研究的專家、語言類高等院校的負(fù)責(zé)人，您是如何看待語言研究對(duì)于“一帶一路”建設(shè)的重要意義的呢？

　　李宇明：“一帶一路”可以概括為“五通”，最重要的還是人心相通。在“五通”里面，都必須有語言的互通，比如政策都是用語言文字來表達(dá)的，看起來道路、貿(mào)易、資金，它們本身不會(huì)說話，實(shí)際上要把路修起來、貨跑起來、資金流動(dòng)起來，都需要人，有人就需要語言。如果我們用一般的語言來溝通的話，主要只能說事，而能夠用有感情的語言去說話，那就能夠通情。所以表情達(dá)意，語言是最好的工具�！耙粠б宦贰睂�(shí)現(xiàn)互聯(lián)互通，基礎(chǔ)應(yīng)該是語言互通。

　　主持人：周洪波先生是這本書出版方的負(fù)責(zé)人，請(qǐng)您介紹一下出版這本書的初衷和過程，以及為什么會(huì)對(duì)語言和“一帶一路”的關(guān)系如此的重視呢？

　　周洪波：這本書主要是由教育部語言文字應(yīng)用管理司和江蘇省語委辦策劃，江蘇師范大學(xué)語言能力協(xié)同創(chuàng)新中心來編寫的。出版這本書是想要了解“一帶一路”沿線國(guó)家的語言狀況。說實(shí)話，我們以前對(duì)這些內(nèi)容了解很少。我記得2015年看到李書記的《“一帶一路”語言鋪路》這篇文章，實(shí)際上把語言跟“一帶一路”完全地對(duì)接起來。事實(shí)上，語言不通，很難文化相通，如果文化不通的話，不可能達(dá)到民心相通，這其實(shí)是一環(huán)一環(huán)地套起來的。

　　主持人：據(jù)粗略統(tǒng)計(jì)，“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)語或國(guó)家通用語言有近50種，算上這一區(qū)域民族或部落用語，重要者不下200種，相比之下，國(guó)內(nèi)相關(guān)語言人才不足，缺少大量具有國(guó)際化管理水平和跨文化能力，熟悉“一帶一路”沿線國(guó)家政策、法律制度和國(guó)際經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)則的復(fù)合型人才，已經(jīng)成為制約“一帶一路”建設(shè)的一大瓶頸。請(qǐng)問兩位專家，能否簡(jiǎn)單介紹一下，這種對(duì)沿線國(guó)家語言研究的相對(duì)滯后，給我們“一帶一路”建設(shè)、我們中國(guó)企業(yè)走出去以及跨文化交流帶來了什么樣的障礙？有什么樣的突出表現(xiàn)和難題呢？

　　李宇明：語言不通的話，語言附帶的各種信息，獲取起來就比較困難。也許我們可以通過一些比較大的語種，像英語、法語、俄語、西班牙語等，獲取一些信息，但是這樣的信息，第一很有限，第二也是偏頗的，是別人過濾過的。要想得到真正的信息，就有困難。重要的信息，比如說法律信息、經(jīng)濟(jì)信息、文化信息，如果不能夠用“一帶一路”本土國(guó)家的語言來獲取的話，這個(gè)缺陷是非常大的。

　　從信息交流方面，如果我們對(duì)別人的語言不太熟悉，我們很難用別人的語言來發(fā)布信息，只能轉(zhuǎn)個(gè)彎。這樣的交流實(shí)際上是非常麻煩的，影響我們同“一帶一路”沿線國(guó)家的合作。所以看起來，我們語言不通，或者語言研究比較少，是個(gè)語言問題，實(shí)際上更重要是信息問題、合作問題。“一帶一路”要建立人類命運(yùn)共同體，重要的是要把中國(guó)的“一帶一路”想法和“一帶一路”沿線國(guó)家的發(fā)展規(guī)劃有機(jī)地對(duì)接起來。語言的溝通、高級(jí)語言人才的培養(yǎng)，看起來是個(gè)語言問題，實(shí)際上制約著我們?cè)凇耙粠б宦贰边@條路上走得快還是走得慢，走得好還是走得不好，走得遠(yuǎn)還是走不遠(yuǎn)。

　　周洪波：說到這個(gè)話題，我這里有一個(gè)案例，顯示出語言人才的重要。我們這幾年在研發(fā)漢語圖解詞典項(xiàng)目。第一批做了45個(gè)語種，第二批做15個(gè)語種，我們現(xiàn)在正在做第三批，再做20個(gè)語種，等于我們這樣做下來可能就是80個(gè)語種，基本上囊括了“一帶一路”沿線大多數(shù)國(guó)家的語言的入門內(nèi)容。

　　但是我們操作起來就很難，特別是第三批。這些語種，好多我們都沒有太聽說過，特別是非洲的一些小語種，我們要去做這個(gè)語種雙語的產(chǎn)品，那只有一種路子，就是通過各種路徑找熟悉這個(gè)語種的人，有的可能是借助于一些留學(xué)生，或者是借助于正在讀這個(gè)語種的碩士研究生，這樣才能夠把這個(gè)項(xiàng)目的翻譯工作完成。所以現(xiàn)在看來， “一帶一路”沿線的這些語種的翻譯人才如此稀缺，“五通”難度就更大了。

　　把外語教育納入“一帶一路”大視野 

　　主持人：進(jìn)行有效的溝通，才能進(jìn)行有機(jī)的對(duì)接。剛才二位專家指出了語言研究對(duì)“一帶一路”建設(shè)的重要性，也指出了當(dāng)前我們對(duì)于沿線國(guó)家語言研究滯后性的一些突出表現(xiàn)。請(qǐng)問二位，針對(duì)這些難題和不足，我國(guó)當(dāng)前“一帶一路”的語言規(guī)劃的制定和實(shí)施過程當(dāng)中，有哪些突出的亮點(diǎn)？同時(shí)還存在哪些亟待改進(jìn)的地方呢？

　　李宇明：我們?cè)凇耙粠б宦贰鄙闲凶�，行囊里邊最缺乏的東西之一就是語言。語言人才，不同于一般的翻譯，不是僅僅能夠說話就行，更重要的還要有“一帶一路”相關(guān)國(guó)家的歷史知識(shí)、地域知識(shí)、政治知識(shí)、風(fēng)土人情知識(shí)等。所以實(shí)際上培養(yǎng)的是國(guó)際化人才，而不完全是語言人才。我們國(guó)家有很多部門，也制定了很多指導(dǎo)性的文件，對(duì)“一帶一路”的發(fā)展起了很好的作用，但相對(duì)來說，關(guān)于語言服務(wù)、語言人才的培養(yǎng)，這方面的論述、指導(dǎo)性意見還是少了點(diǎn)。

　　所以，首先，我們應(yīng)該有頂層設(shè)計(jì)，來規(guī)劃我們國(guó)家外語語種的發(fā)展，當(dāng)然其中也包括跨國(guó)跨境的語言，比如說朝鮮語、維吾爾語、哈薩克語等。這些語言既是中國(guó)的語言，也是我們鄰居的語言，應(yīng)該有個(gè)好的語言發(fā)展規(guī)劃。

　　其次，需要對(duì)我們的國(guó)情進(jìn)行了解，我們究竟有多少語言人才？雖然我們國(guó)家已經(jīng)完成了六次人口普查，但是沒有關(guān)于語言情況的普查。雖然我們是一個(gè)外語學(xué)習(xí)的大國(guó)，但是這些語言，國(guó)家并沒有掌握起來，需要用的時(shí)候，不知道這些人才分布在哪里。所以我建議，應(yīng)該把語言人才的普查掌握起來，建立全國(guó)的語言人才庫(kù)。

　　再次，語言服務(wù)需要市場(chǎng)。到今天為止，我們沒有建立語言服務(wù)市場(chǎng)，我們只知道到大學(xué)里邊去找。但是大學(xué)也找不到語言服務(wù)的提供者和需求者。這中間需要有市場(chǎng)來對(duì)接、來調(diào)節(jié)。

　　最后，要通過各種信息化的手段來進(jìn)行“一帶一路”的信息咨詢、語言服務(wù)。因此，應(yīng)該搭建語言信息服務(wù)平臺(tái)，把各種信息，通過網(wǎng)絡(luò)、通過智能手機(jī)，分發(fā)到需要者手里。

　　我們現(xiàn)在議得比較多，重視比較多，但是行動(dòng)起來有很多時(shí)候?qū)儆谇闆r不明，有點(diǎn)盲人摸象的感覺。所以怎么樣提供信息服務(wù)、語言服務(wù)，應(yīng)該有國(guó)家頂層設(shè)計(jì)，各個(gè)部門齊心參與，共同把這一人類的偉大事業(yè)做好。

　　周洪波：剛才李書記說到，要在人口調(diào)查中植入語言元素的調(diào)查。我最近收到一篇文章，就是專門介紹海外一些國(guó)家的。他們實(shí)際上在做人口普查的時(shí)候，已經(jīng)把語言作為一個(gè)重要的元素在里邊植入，已經(jīng)有一些很具體的數(shù)據(jù)，而且這些數(shù)據(jù)是跟整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展息息相關(guān)，這點(diǎn)值得借鑒。“一帶一路”語言人才培養(yǎng)要雙管齊下，一方面是我們國(guó)家對(duì)各種語種人才的培養(yǎng)，另一方面我們要在當(dāng)?shù)貒?guó)家把漢語作為第二語言來教學(xué)。我們可能更多的是通過它的本地的居民，把漢語當(dāng)做第二語言來教學(xué)，這樣可能收到的效果會(huì)更好，而且這樣才能真正解決問題。為此，我建議把漢語作為第二語言進(jìn)行教學(xué)作為今后“一帶一路”的語言人才培養(yǎng)規(guī)劃的重點(diǎn)方向。

　　李宇明：外語教育不僅僅是教育問題，更重要的是國(guó)家需求、國(guó)家戰(zhàn)略。所以應(yīng)由多個(gè)部門聯(lián)合來考慮，比如應(yīng)該發(fā)展哪些語種，如何進(jìn)行課程建設(shè)、選擇人才培養(yǎng)的模式等一系列問題。對(duì)于外語學(xué)習(xí)，我們過去主要是聽說讀寫，這是語言技能的訓(xùn)練。但是現(xiàn)在，恐怕光靠語言技能已經(jīng)不夠了，怎么樣培養(yǎng)這種既懂外語，又了解一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)情況的復(fù)合型人才，是一個(gè)新的發(fā)展方向。為此，需要把外語教育納入到國(guó)家戰(zhàn)略，納入到“一帶一路”宏觀發(fā)展上來考慮。

　　周洪波：我們?cè)趺礃影选耙粠б宦贰鄙系某晒Π咐�、�?dòng)聽故事講給外國(guó)人？我們今年在《漢語世界》刊物專門開設(shè)“探路者”欄目，用外國(guó)人的視角，用地道的英語，來講述“一帶一路”上普通人的故事。對(duì)我們中國(guó)人來說，老百姓對(duì)“一帶一路”的了解究竟有多少？我們?cè)趺礃佑猛ㄋ椎姆绞�，讓老百姓�?duì)“一帶一路”有個(gè)真實(shí)的感覺？央視有個(gè)《數(shù)說命運(yùn)共同體》節(jié)目，用數(shù)據(jù)來說話。我們組織編寫了本《數(shù)說“一帶一路”》，把很多無形的內(nèi)容用數(shù)據(jù)有形地表現(xiàn)出來，讓對(duì)“一帶一路”更接地氣。

　　激發(fā)中華文化魅力，更好實(shí)現(xiàn)中外語言合作 

　　主持人：架設(shè)“一帶一路”的語言之橋，要注重統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，明確規(guī)則。不少學(xué)者在倡議發(fā)出的早期，就提出各種概念的中外翻譯，應(yīng)當(dāng)遵循不同文化的使用習(xí)慣，特別要注意讓更多的人明白曉暢、讓語言表達(dá)得體順眼。舉個(gè)例子，對(duì)于“一帶一路”這個(gè)詞組的標(biāo)準(zhǔn)譯法，就存在過不同的版本。隨著“一帶一路”建設(shè)的不斷推進(jìn)，關(guān)于“一帶一路”的術(shù)語研究、有關(guān)術(shù)語的使用以及翻譯的原則等方面，具體有何進(jìn)展呢？

　　周洪波：在“一帶一路”的語言轉(zhuǎn)換過程中，中外合作是解決問題的重要抓手。要讓老外翻，首先他要理解我們的內(nèi)容，要準(zhǔn)確地理解，中方的作用就會(huì)很大；要傳遞到海外去，就用外國(guó)人的思維方式、話語方式，所以要經(jīng)過老外的這樣一道“工序”。

　　李宇明：這些年來，國(guó)家非常重視術(shù)語的外譯問題，很多部門都做了大量的工作，也進(jìn)行了很多科學(xué)研究。這說明，大家普遍認(rèn)識(shí)到術(shù)語的外譯問題，是中國(guó)文化走出去，中國(guó)道路、中國(guó)制度、中國(guó)理念能否為世界人民更好了解的重要舉措。在中國(guó)走向現(xiàn)代化的路途中，我們從國(guó)外語言里面吸收了大量的詞匯。比如說我們現(xiàn)在的數(shù)學(xué)、物理。為什么這些翻得好，是因?yàn)楹芏嗍侵袊?guó)人翻譯的。而我們現(xiàn)在的外譯，如果光靠中國(guó)人把中國(guó)的概念翻出去，只是一方面；更重要的，應(yīng)該借助國(guó)外的朋友，讓他們參與到中外文化外譯的活動(dòng)當(dāng)中，來實(shí)現(xiàn)中外合作。

　　語言活動(dòng)是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，要重視長(zhǎng)期的實(shí)踐過程，不要急功近利，而是要在這個(gè)時(shí)間過程中慢慢遴選，有一些好的就沉淀下來了，保持下來了，有一些一開始翻譯別人不懂的，慢慢在實(shí)踐中就懂了。在外譯過程當(dāng)中，實(shí)際上最終還是中華文化能不能有魅力的問題。中華文化外譯，既要有中外合作方能夠符合外國(guó)語言使用者的習(xí)慣，也要在實(shí)踐當(dāng)中慢慢去摸索遴選，更重要的是展現(xiàn)中華文化的創(chuàng)造力和吸引力。當(dāng)我們走在前面，我們的文化是別人向往的，他們就會(huì)主動(dòng)地配合，這樣也許最終能夠解決中華文化走出去的問題。

　　發(fā)揮高校智庫(kù)功用，匯聚世界語言資源 

　　主持人：推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，高校責(zé)無旁貸，請(qǐng)問李宇明教授，如何更好地發(fā)揮高校在“一帶一路”建設(shè)當(dāng)中的特殊作用？特別是高校聚合思想、培養(yǎng)人才、使用國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的校友資源這方面，應(yīng)當(dāng)如何突出呢？

　　李宇明：這些年來，作為高校的一位工作者，我們也在認(rèn)真思考，高校能夠在“一帶一路”進(jìn)展當(dāng)中發(fā)揮哪些作用.現(xiàn)在看起來，高校也應(yīng)該是“一帶一路”建設(shè)的主力軍。

　　第一，高校最重要的是智庫(kù)作用，因?yàn)槿珖?guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)人才，80%以上集中在高校。外語人才也主要在高校，特別是有研究水平的外語人才，這些人才決定了高校應(yīng)該成為“一帶一路”智庫(kù)建設(shè)的主力。跟社會(huì)上其它智庫(kù)比起來，高校智庫(kù)最大的特點(diǎn)是有學(xué)科背景。它是根據(jù)學(xué)科學(xué)術(shù)規(guī)律來做智庫(kù)建議的，不是簡(jiǎn)單地解釋政策，可以用另外一種眼光來看待“一帶一路”的發(fā)展。

　　第二，高校的校友特別多，這些校友分布在各個(gè)領(lǐng)域。中國(guó)的高等教育支撐了中國(guó)改革發(fā)展的這一偉大的使命。有了這些人才，才能夠把“一帶一路”方方面面的事情做好。那么人才怎么培養(yǎng)？高校的作用很重要，當(dāng)然責(zé)任也很大。

　　第三，就是國(guó)際合作研究，“一帶一路”必然不能是中國(guó)唱獨(dú)角戲，它應(yīng)該是一個(gè)很好的國(guó)際合作的典范。在這個(gè)合作當(dāng)中，高校本身就有跟世界上各個(gè)高校合作的前提條件，而且高校的合作，別人還容易接受。這樣合作的研究的成果，也就更容易發(fā)揮比較大的作用。

　　第四，關(guān)于語言人才的培養(yǎng)，制定和實(shí)現(xiàn)國(guó)家的“一帶一路”語言規(guī)劃責(zé)無旁貸。因?yàn)槲覀儑?guó)家基本上外語培養(yǎng)和外語人才主要在高校。當(dāng)然高校發(fā)揮作用，怎么樣眼光能夠從學(xué)校的圍墻里面，看到學(xué)校的圍墻外面，怎么樣更多地參與國(guó)家的發(fā)展，國(guó)家建設(shè)。同時(shí)，我們課程還是比較陳舊了一點(diǎn)，大學(xué)課程有一定的相對(duì)穩(wěn)固性是好的，但是如果穩(wěn)固到比較保守，不能夠適應(yīng)“一帶一路”的發(fā)展，這樣可能問題就比較大。所以人才培養(yǎng)模式，課程改革，科學(xué)研究的選題等等我們高校也在考慮，怎么樣去適應(yīng)國(guó)家“一帶一路”發(fā)展的形勢(shì)。

　　在“一帶一路”發(fā)展的過程當(dāng)中，高校既有很重要的責(zé)任，要完成很重要的使命，但是我們的改革，特別是在一流大學(xué)、一流學(xué)科的創(chuàng)建當(dāng)中，怎么樣能夠服務(wù)“一帶一路”，也是我們必須思考的問題。

　　主持人：2016年7月，北京語言大學(xué)語言資源高精尖創(chuàng)新中心揭牌，據(jù)我們初步了解，該中心將著力建設(shè)以語言資源庫(kù)、語言文化博物館、和語言通的智能服務(wù)三大工程為基礎(chǔ)，立足北京，輻射全國(guó)，放眼全球，及科研、創(chuàng)新、學(xué)科孵化、產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)、人才會(huì)聚與培養(yǎng)，國(guó)際交流與合作為一體的綜合性的創(chuàng)新平臺(tái)。請(qǐng)李教授來介紹一下這個(gè)中心的特色定位，以及中心開展的首批項(xiàng)目的進(jìn)展情況。

　　李宇明：建設(shè)北京語言大學(xué)語言資源高精尖創(chuàng)新中心，我們最重要的理念是把語言看作資源，實(shí)際上除了語言的人才培養(yǎng)是資源之外，語言本身也是人類重要的資源。我們的一個(gè)重要的目標(biāo)，是希望能夠用比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的時(shí)間，把人類的語言資源都能夠聚集起來�，F(xiàn)在全人類大概有7000來種語言，當(dāng)然有些語言很小，很快本世紀(jì)大概有90%的語言要消亡，所以人類的語言面臨著很大的危險(xiǎn)。

　　從一個(gè)對(duì)人類負(fù)責(zé)的大國(guó)來看，需要對(duì)人類的語言進(jìn)行保存、保護(hù)、開發(fā)、利用。計(jì)算機(jī)語言智能的發(fā)展，過去主要是用規(guī)則的辦法來教計(jì)算機(jī)學(xué)會(huì)人類的語言，現(xiàn)在，更重要的是讓計(jì)算機(jī)，通過大量的這些語料訓(xùn)練來獲取智能。AlphaGO之所以跟人類下棋能夠下過人類，實(shí)際上將來機(jī)器智能在很多方面都可能會(huì)超越人類，那么我們所感興趣的是中國(guó)在什么時(shí)候能夠讓計(jì)算機(jī)語言理解，能夠獲取中國(guó)在這方面的話語權(quán)。這個(gè)中心雖然叫中國(guó)語言資源高精尖創(chuàng)新中心，實(shí)際上我們要發(fā)展的專業(yè)，是語言資源與語言智能，更重要的不僅是要把這些資源聚集下來，更需要把這些資源將來能夠讓計(jì)算機(jī)能夠從里面獲取語言知識(shí)，文化知識(shí)和其它相關(guān)的知識(shí)。

　　當(dāng)前，我們主要做的是“一帶一路”上急需的這些語種的積累和計(jì)算機(jī)訓(xùn)練，包括實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單的翻譯系統(tǒng)，及其人工智能等。我們提出，要頂天立地。所謂頂天，我們就是要為中國(guó)的明天的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，要做出中國(guó)的貢獻(xiàn)。所謂立地，就是要推進(jìn)現(xiàn)實(shí)語言生活的發(fā)展，服務(wù)現(xiàn)實(shí)語言生活，包括“一帶一路”，也包括現(xiàn)在中國(guó)的語言生活的需求。

　　我們現(xiàn)在正在做的是全世界各個(gè)國(guó)家，他們的語言狀況和語言政策的研究不僅關(guān)注他們的母語政策，我們特別還關(guān)注它的外語政策，因?yàn)闈h語在他們那邊也等于是外語，從而促進(jìn)漢語在全世界理性地傳播。實(shí)際上這些方面可能也是一種開創(chuàng)性的工作。

　　我們長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，是想做一個(gè)能夠記錄全人類語言的詞匯表，或者是意義表，這個(gè)科研成果呢，如果做下來的時(shí)候，我們能夠希望通過這個(gè)表，把全世界的各種概念，各種意義記錄下來�？傊�，我們這個(gè)中心，現(xiàn)在得到了國(guó)內(nèi)和國(guó)際上很多專家的支持，我們下一步希望有國(guó)外留學(xué)生能夠加入到這個(gè)學(xué)術(shù)隊(duì)伍，通過用中國(guó)的語言保護(hù)的這些理論和技術(shù)，希望這個(gè)留學(xué)生能夠把自己的語言記錄下來，能夠回到他們國(guó)家之后，長(zhǎng)期地開展本地的語言研究，并跟我們合作，通過中國(guó)的學(xué)術(shù)走出去，來匯聚世界語言資源。

　　我們除了語言資源和語言智能之外，我們還想建語言文化博物館，語言文字這么重要，但是中國(guó)語言文字的博物館非常少。中國(guó)是語言資源的大國(guó)，中國(guó)有130種左右的語言，也有很多文字，但是中國(guó)的語言文字方面的博物館太少，我們可能現(xiàn)在主要做線上的，有機(jī)會(huì)希望能夠成立線下的語言博物館的聯(lián)盟。

　　今年北京市正在籌辦語言博覽會(huì)，我們希望中國(guó)在語言博覽會(huì)方面也能夠發(fā)揮大的作用，包括圖書出版，書法藝術(shù)，中華文化，也包括各種信息處理的軟件等等。語言博物館和語言博覽會(huì)，我們高精尖中心也在支持，但是這個(gè)工作絕對(duì)不是一所大學(xué)所能完成的，需要大家齊心協(xié)力地支持。我們希望全世界有志于此的人，都來支持我們。

　　周洪波：一般理解的語言成果，就是一些學(xué)術(shù)論文。北京語言大學(xué)語言資源高精尖創(chuàng)新中心打造的語言資源庫(kù)、語言文化博物館和語言通這個(gè)智能產(chǎn)品，讓我感覺到震撼，實(shí)際上它已經(jīng)從書齋象牙塔走出來，而把這種語言資源轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品，讓它落地了。更重要的是，我覺得已經(jīng)從以前的這種學(xué)術(shù)研究，為學(xué)界服務(wù)，現(xiàn)在實(shí)際上是在為國(guó)家服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)。

　　科學(xué)探尋我國(guó)語言類智庫(kù)建設(shè)路徑 

　　主持人：我們每個(gè)人不只是語言的使用者，也是語言的記錄者，更是語言的傳播者。借著剛才您對(duì)高精尖中心的介紹，我們現(xiàn)在來談一談，就是我國(guó)語言類的智庫(kù)應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展？隨著國(guó)家發(fā)出“一帶一路”倡議，我國(guó)的語言智庫(kù)也迎來的難得的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，想請(qǐng)問一下二位專家，我國(guó)語言智庫(kù)應(yīng)當(dāng)如何直面“一帶一路”建設(shè)當(dāng)中的語言問題？探索我國(guó)語言類智庫(kù)的建設(shè)路徑，更好地面向國(guó)際，面向社會(huì)，面向中國(guó)廣大的企業(yè)，以及這些語言學(xué)習(xí)的人才，提供更多語言咨詢服務(wù)。

　　李宇明：可以說，目前語言已經(jīng)不是語言問題、語言政策問題，它牽扯到個(gè)人和家庭的發(fā)展，牽扯到民族之間的交往和團(tuán)結(jié)，牽扯到國(guó)家的統(tǒng)一和人類的和平，也牽扯到未來機(jī)器人介入人的生活。

　　怎么來建設(shè)語言智庫(kù)呢？第一，要了解“一帶一路”情況，掌握實(shí)際狀況。而了解“一帶一路”情況，不能只從網(wǎng)絡(luò)上了解，這個(gè)也不能只從一種語言了解，現(xiàn)在整個(gè)信息源，基本上是英語信息源。這種話語信息量很大，但是未必全面，未必真實(shí)。所以要重視“一帶一路”的實(shí)際情況，更要重視人與人之間交朋友得到的信息和從現(xiàn)實(shí)生活得到的信息相結(jié)合。

　　第二，應(yīng)該建立學(xué)界和政府之間的旋轉(zhuǎn)門。通常而言，大學(xué)的學(xué)者，有寬厚的學(xué)問素養(yǎng)和學(xué)術(shù)根底，但是對(duì)政府的運(yùn)作、政府的思想，了解得并不是那么透。而政府所關(guān)注的，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)的問題，也有眼下的問題。對(duì)于這些問題的解答，并非一日之功。建立這種旋轉(zhuǎn)門，就是有各種各樣的方式，比如說政府和學(xué)界，經(jīng)常地坐到一個(gè)桌上討論問題。政府的人員也可以到智庫(kù)工作、智庫(kù)的人員到政府掛職，實(shí)現(xiàn)雙向人才的培養(yǎng)。在我看來，有了這種旋轉(zhuǎn)門，我們的智庫(kù)談問題，就更能夠切中要害。政府也更能夠從智庫(kù)獲取更需要的信息。

　　第三，要重視數(shù)據(jù)建設(shè)和學(xué)科建設(shè)。智庫(kù)不能拍腦袋說話。它需要智慧，但更重要的是要有大量的數(shù)據(jù)，這個(gè)數(shù)不光是數(shù)的意思，是要掌握真實(shí)的信息、一線的信息，這樣才能夠有很好的預(yù)測(cè)。同時(shí)，要靠學(xué)科建設(shè)培養(yǎng)人才，讓很多年輕人能夠投入到智庫(kù)工作當(dāng)中。具體到語言智庫(kù)，我現(xiàn)在感覺到，應(yīng)該有專門的隊(duì)伍來思考國(guó)家語言的發(fā)展，思考我們多民族國(guó)家的語言問題，思考“一帶一路”上語言人才的培養(yǎng)和語言問題。在這個(gè)方面，我們可能還沒有真正意識(shí)到應(yīng)該有一類語言類的智庫(kù)來做。就剛才關(guān)于語言人才的培養(yǎng)，已經(jīng)談了好多了，實(shí)際上最應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的是：其一，國(guó)家有頂層設(shè)計(jì)，應(yīng)該由國(guó)務(wù)院的某個(gè)部門來作為牽頭單位，聯(lián)合教育部及其他相關(guān)部門，制定國(guó)家的語言政策和語言規(guī)劃以及人才培養(yǎng)目標(biāo)。其二，要充分重視現(xiàn)代信息技術(shù)的影響，要注重各種信息化手段的應(yīng)用。推進(jìn)“一帶一路”建設(shè)，要建立信息化的平臺(tái)，用信息化來推動(dòng)“一帶一路”的人才培養(yǎng)。

　　周洪波：語言研究不能局限于語言本身，還要研究人們是怎樣使用語言，更要研究語言在社會(huì)生活中的作用。到了這個(gè)階段，這個(gè)語言智庫(kù)才能夠成為現(xiàn)實(shí)，所以我想語言智庫(kù)可能要從真正的實(shí)際調(diào)研入手，特別是“一帶一路”的語言智庫(kù)，一定要對(duì)沿線國(guó)家的語言國(guó)情，要有真正的把握，而不是借助于二手的材料，借助于英語轉(zhuǎn)化過來的內(nèi)容，這就需要中外合作，要能夠深入到這個(gè)帶路的國(guó)家里邊，去做一些很詳盡的調(diào)查和了解。這樣的對(duì)策，我覺得才是真實(shí)的，才是有效的。