原標(biāo)題:手寫通知書是一種言傳身教

　　近日,陜西師范大學(xué)教授用毛筆手寫錄取通知書一事,受到廣泛關(guān)注。據(jù)媒體報(bào)道,該校有的老教授已參與書寫錄取通知書10年,一些畢業(yè)生表示,自己將數(shù)年前的手寫通知書“一直珍藏在身邊”,但也有網(wǎng)友質(zhì)疑,為何在這個(gè)年代還用手寫通知書這種原始的方式?

　　相對(duì)于機(jī)器印刷,毛筆手寫通知書既不經(jīng)濟(jì)實(shí)用,也不迅速便捷,的確顯得很“笨拙”�？上夘^小楷、一筆一畫之間,飽含著先學(xué)對(duì)后進(jìn)的深厚感情,體現(xiàn)著大學(xué)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的真誠尊重,洋溢著濃濃的人文情懷,這不是效率所能度量的,也不是實(shí)用所能解釋的。

　　我們正處在一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代,一些人習(xí)慣于什么都講究“多快好省”“經(jīng)濟(jì)實(shí)用”,“快”的驟風(fēng)似乎要把一切都裹挾其中。殊不知,快與慢相互依存,變與不變是辯證統(tǒng)一的。有快的發(fā)展節(jié)奏,也應(yīng)有慢的生活方式;有“變”的生活和節(jié)奏,就應(yīng)有不變的情懷與堅(jiān)持。毛筆手寫通知書,看起來很慢,但慢的背后是傳統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn)和溫情,這豈是千篇一律的印刷體所能企及的?

　　有人說,手寫通知書是一種形式主義。殊不知,白發(fā)教授、耄耋長者十年堅(jiān)持書寫,自有一份儀式的莊嚴(yán)。在快餐化、碎片化的生活中,我們從來不缺形式,缺的是這種把形式變成儀式的耐心、敬畏和韌性。大學(xué)“以人為本”,錄取嚴(yán)格,重視每一個(gè)學(xué)生,手寫通知書就是一種體現(xiàn);高等學(xué)府,注重嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng),重視傳統(tǒng)文化,老教授一絲不茍地認(rèn)真書寫,就是一種為人治學(xué)的言傳身教、示范引領(lǐng)。

　　看到老教授們翰墨雋秀,一些年輕人萌生了學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)書法藝術(shù)的想法;那些“捂”著一手歪歪扭扭的鋼筆字無顏示人的人們,因此有所啟發(fā);見到手寫通知書的走紅,一些人開始對(duì)過度依賴鼠標(biāo)鍵盤造成的“提筆忘字”現(xiàn)象進(jìn)行反思,有人提出大學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)書法、鋼筆字、粉筆板書的培養(yǎng)……這些反思是不是很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?一件事能夠引出這么多有關(guān)文化、傳統(tǒng)、教育方面的思考與追問,斷不能武斷地說它沒有價(jià)值。

　　“驛寄梅花、魚傳尺素”的時(shí)代早已過去,批量印刷提高效率也是時(shí)代進(jìn)步。但無紙化、電子化的信息傳遞,造成書寫的千篇一律,造成人們對(duì)漢字記憶的逐漸喪失,也不能忽視。很多時(shí)候,我們也應(yīng)放慢節(jié)奏,提筆寫寫信,或者鋪開一張宣紙,像老教授們那樣,把厚重的人文情懷、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)姿態(tài)、豐富的人生思考,融進(jìn)淡淡墨香里。這既是一種對(duì)傳統(tǒng)文化的繼承,也是一種對(duì)生活美學(xué)的追求。