近日，川師大斷頭命案被受害人家屬披露，并隨即引爆輿論。根據(jù)媒體報(bào)道，兇嫌滕某將受害人約到無(wú)人的宿舍學(xué)習(xí)室，用事先買(mǎi)好的不銹鋼菜刀將受害人剁了50多刀殺害。

　　從心理醫(yī)學(xué)角度，如此冷血、殘酷的剁殺方式往往反映了行為人的心理變態(tài)。命案曝光后，兇嫌家屬在接受媒體采訪(fǎng)時(shí)也辯稱(chēng)兇嫌曾罹患有精神抑郁疾病。同時(shí)，辦案警方也對(duì)兇嫌提請(qǐng)了司法精神鑒定。目前，兇嫌是否有心理問(wèn)題，還尚未有權(quán)威部門(mén)的定論。

　　不過(guò)，川師大的大學(xué)生心理健康教育服務(wù)中心在每年新生入學(xué)后都會(huì)組織對(duì)全體新生的心理健康普查。在心理普查中，特別用到了在臨床上廣泛應(yīng)用于甄別精神障礙和心理疾病的癥狀自評(píng)量表SCL-90。那么，如果在之前的心理普查中發(fā)現(xiàn)了兇嫌明顯且嚴(yán)重的心理問(wèn)題，能否通過(guò)事先的心理干預(yù)來(lái)防范類(lèi)似命案這樣的結(jié)果嗎？

　　筆者看來(lái)，要對(duì)某一名反映出嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的干預(yù)，高校還是有些力所難逮。

　　這是因?yàn)椋�心理健康普查的目的是要篩查出最常見(jiàn)和可以預(yù)見(jiàn)最糟糕后果的學(xué)生來(lái)。相對(duì)于嚴(yán)重抑郁癥，或精神分裂癥，人格障礙基本上不算什么最糟糕的心理問(wèn)題。嚴(yán)重抑郁癥可能促使罹患者自殺；精神分裂癥也可能帶來(lái)一系列可以預(yù)見(jiàn)的糟糕后果。而人格障礙充其量就是性格顯得非常態(tài)一些，他們能正常生活、學(xué)習(xí)。所以，即使要篩查出需要重點(diǎn)關(guān)注和干預(yù)的學(xué)生，也優(yōu)先會(huì)關(guān)注那些嚴(yán)重抑郁、焦慮障礙，或者精神分裂癥征兆的學(xué)生。

　　此外，即便對(duì)兇嫌給予了關(guān)注和針對(duì)性的干預(yù)，也難以完全避免和防范暴力犯罪的行為后果。像斷頭命案這樣極端的作案行為，往往交織了錯(cuò)綜復(fù)雜的太多因素，兇嫌的人格特質(zhì)是其中一個(gè)因素，其他還包括情境、與受害人的沖突互動(dòng)以及其他的社會(huì)刺激因素。任何心理干預(yù)都不可能像對(duì)待漢尼撥那樣，用約束衣來(lái)限制他的行為，因此類(lèi)似的小概率極端行為具有防無(wú)可防的特點(diǎn)。

　　因此，通過(guò)心理普查的篩查甄別，以及積極的心理干預(yù)，可以在一定程度上預(yù)防極端行為的發(fā)生，但這種防范效率到底有多高目前尚不清楚，總體上并不樂(lè)觀。但我想表達(dá)的并不是我們做什么都沒(méi)有用，然后把悲劇的發(fā)生統(tǒng)統(tǒng)推給命運(yùn)的無(wú)常。我們可以加強(qiáng)生命教育，可以盡最大努力爭(zhēng)取堵塞絕大多數(shù)的制度漏洞，減少悲劇的發(fā)生。但我們也都很明白，至少在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，我們無(wú)法徹底和這類(lèi)悲劇告別。