“孩子發(fā)的英語教材配套發(fā)了磁帶，可是家里沒有錄音機，怎么辦呀？”近日，成都各大中小學校報到，領回課本之后，有些家長在微信群里求助。這引發(fā)熱議。當地教育主管部門方面解釋：“我們去偏遠地方調研的時候，學校聽力課用的都還是錄音機。”

　　在錄音機難覓、復讀機少見，就連VCD、光盤都已淘汰的當下，英語聽力依然得用磁帶，確實有些過時。實際上，每逢新學期開學之際，英語教材配磁帶都會成一個社會熱點話題。廣大教育界人士和家長也一直呼吁要“與時俱進”，應改為磁帶和可以在電腦、手機上播放的音頻、視頻格式電子版聽力并行，只是很多地方并未響應。

　　英語聽力磁帶還沒有退役，表面上看，為了顧及偏遠地區(qū)的貧困學生。但是，這并不等于英語聽力必須被磁帶所壟斷，也不意味著所有孩子要想聽英語聽力都只能使用磁帶，不能要求和強迫有條件使用手機、電腦的孩子也使用聽力磁帶。更何況有教育官員曾做調查，近90%學生從來不用配發(fā)的磁帶。

　　英語聽力磁帶沒有被淘汰，或許還有利益壟斷格局作祟的成分。磁帶由于保存時間短，抗干擾性能差，即便英語聽力內容年年不變，聽力磁帶也得年年更換，不能循環(huán)使用。在教材出版單位壟斷了教材市場的情況下，這無疑是創(chuàng)收上的“源頭活水”。

　　要打破磁帶壟斷英語聽力的格局，必須先打破利益壟斷格局。一方面，繼續(xù)推動教材出版、征訂的市場競爭，讓教育主管部門有更多的選擇，倒逼教材出版機構在英語聽力教材上“與時俱進”。

　　另一方面，英語教材聽力實行磁帶和電子版并行的雙軌制。政府財政購買電子版的英語聽力材料，在教育主管部門、學校網站上發(fā)布，供學生免費下載，保障城市孩子學習，也尊重產權。同時，對于落后地區(qū)對磁帶有需求的學校和學生，繼續(xù)有計劃地配備磁帶。如此，既滿足各類學生對學習英語聽力的不同需求，也節(jié)約了資源，一舉兩得。（張立美）