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高考數(shù)學(xué)題“鎮(zhèn)住”洋學(xué)者:真有這么難嗎?

時(shí)間:2013-10-25 14:42   來(lái)源:羊城晚報(bào)

  中國(guó)式數(shù)學(xué)題(資料照片)

  “英國(guó)大學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)考題是勾股定理,中國(guó)高考的幾何題需要做出這么多輔助線。”前天,當(dāng)教育部發(fā)展研究中心主任張力把兩道考題展示給參加第六屆北京可持續(xù)發(fā)展教育國(guó)際論壇的中外來(lái)賓時(shí),外國(guó)學(xué)者發(fā)出一片驚呼,而中國(guó)學(xué)者卻默然。大屏幕的上方,是英國(guó)大學(xué)新生的數(shù)學(xué)題,直角三角形的直角兩邊分別是3厘米和4厘米,問(wèn)斜邊長(zhǎng)多少;而中國(guó)的高考數(shù)學(xué)題,則讓很多人一時(shí)間都沒(méi)看明白求解什么。(10月23日中新網(wǎng))

  共鳴 中國(guó)式考題折磨人

  壹名女子:這是現(xiàn)實(shí)——贏在了起跑線,輸在了終點(diǎn)線。

  高高的洛基山:中國(guó)式考題不走尋常路,變著法兒跟你繞,簡(jiǎn)直就是折磨人!

  凡小客:我從來(lái)不知道從小學(xué)這么多復(fù)雜的東西干什么,真正有用的東西卻不學(xué)!

  祖菩提:超越年齡段的題目,扼殺了學(xué)生的求知欲望,甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了恐懼,這才是中國(guó)教育模式最可怕的地方!

  反駁 英美數(shù)學(xué)課程也難

  盎格:太假了,英美的大學(xué)和研究生數(shù)學(xué)課程根本不比中國(guó)簡(jiǎn)單。

  DT的憂傷_趙歐:英國(guó)大一的數(shù)學(xué)比中國(guó)大一的難多了,除了基本的微積分,還要學(xué)數(shù)值分析及相應(yīng)軟件的應(yīng)用。

  跳火山:這種題生活中確實(shí)用不到,但不代表學(xué)起來(lái)沒(méi)用,在解題的過(guò)程中實(shí)際上鍛煉了解題人的邏輯思考能力。大家要少點(diǎn)無(wú)聊的吐槽和人云亦云。

  少年的竹馬:不靠這些選拔人才靠什么?靠才藝?靠課外活動(dòng)?難道考勾股定理這么簡(jiǎn)單的?通通都考150分才是好教育?

  對(duì)比 人家放養(yǎng)我們填鴨

  理查德_蘇摩:人家是自然放養(yǎng),咱們是殘酷填鴨。

  朱小千:中國(guó)的大學(xué)是教學(xué)生就業(yè),外國(guó)大學(xué)是教學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

  Grace萱:考題比別人難,卻未見(jiàn)科技比別人發(fā)達(dá)。

  盧小明v5:人家上高中時(shí)做的是我們小學(xué)的題目,上大學(xué)時(shí)做的是我們中學(xué)的題目,可等到我們上大學(xué)才開(kāi)始做人家小學(xué)要做的事,于是差距就此拉開(kāi)。

  調(diào)侃 干掉英語(yǔ)輪到數(shù)學(xué)

  Jammy_Lan:高數(shù)虐我千百遍,我待高數(shù)如初戀。

  圍觀也被搶注了:剛干掉英語(yǔ),現(xiàn)在輪到數(shù)學(xué)了,物理、化學(xué)做好準(zhǔn)備哦。

  兔子的姥姥:中小學(xué)數(shù)學(xué)課,就是為了使一大批孩子從小就有深深的挫敗感而設(shè)置的。

  百萬(wàn)錢(qián):弄難了說(shuō)應(yīng)試教育摧殘孩子,弄簡(jiǎn)單了說(shuō)寒門(mén)沒(méi)機(jī)會(huì)只能拼爹,干脆考官站一排丟飛鏢算了,扎著誰(shuí)算誰(shuí)。

  冷靜 其實(shí)不必全盤(pán)否定

  新浪貴陽(yáng)網(wǎng)友:有啥討論的嘛,這就是應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的區(qū)別,別一天到晚一驚一乍的。

  有故事的人:其實(shí)不必妄自菲薄、全盤(pán)否定中式教育,但一定要看到我們的教育中對(duì)于實(shí)踐和創(chuàng)造性培養(yǎng)的缺乏。

  反思 讀書(shū)不是為了考試

  欲醉紅塵A:這不是在培養(yǎng)人才,是在鑄造機(jī)器;這兒沒(méi)有教育機(jī)構(gòu),只有生產(chǎn)車(chē)間。

  夢(mèng)中之路:現(xiàn)在國(guó)人都是考什么學(xué)什么,浪費(fèi)了大量的時(shí)間在某個(gè)學(xué)科上,根本不注重全面發(fā)展。

  影憂:高難度的應(yīng)留給有興趣的天才們學(xué),大部分平凡人學(xué)好社會(huì)上真正實(shí)用的東西便可。讀書(shū)是為了學(xué)習(xí)有用技能而不是為了考試,不要讀完書(shū)出來(lái)除了考試什么都不會(huì),什么都要重新學(xué)習(xí)。(專題整理 小正)

  點(diǎn)評(píng)

  與晚成的大樹(shù)相比 早開(kāi)的花未必更有價(jià)值

  中國(guó)課堂上許多數(shù)學(xué)物理知識(shí)都是來(lái)自西方的研究成果,能把這些成果轉(zhuǎn)換成不同年級(jí)和年齡的對(duì)應(yīng)課程,這就是中國(guó)教育專家的貢獻(xiàn)和發(fā)明了。同樣程度的數(shù)學(xué)能力,是應(yīng)該放在中學(xué),還是歸為大學(xué)教育來(lái)進(jìn)行培養(yǎng),各個(gè)國(guó)家思路大相徑庭。

  比如,同樣是激發(fā)學(xué)生的腦力能力,中西方會(huì)有很不一樣的做法。我們是通過(guò)考試和填鴨來(lái)倒推,而歐美一些國(guó)家是通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)來(lái)達(dá)成的。但凡考試越早齡化的,題目難度就會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中自動(dòng)增大,相反,越把考試年齡推后的,越不重視分?jǐn)?shù)的,題目就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)的需要,教育空間和彈性就會(huì)越大,學(xué)生個(gè)人的發(fā)育就會(huì)更加充分而不是被催化出來(lái)的。

  中國(guó)每個(gè)領(lǐng)域的課程專家很容易從自己的經(jīng)歷出發(fā),從西方比中國(guó)發(fā)達(dá)的現(xiàn)實(shí)出發(fā),希望中國(guó)孩子學(xué)習(xí)更高深的東西,早早地站在巨人的肩膀上,因此學(xué)生從小就得學(xué)一大堆原理定律?墒牵玳_(kāi)的花未必比晚成的大樹(shù)更有價(jià)值。中國(guó)的孩子往往在高考之后,就把前12年的數(shù)理化統(tǒng)統(tǒng)忘記。這足以說(shuō)明,教育產(chǎn)品的內(nèi)在價(jià)值,大多并未內(nèi)化成孩子的成長(zhǎng)價(jià)值。當(dāng)然,這也不是專家和教材思路的問(wèn)題,而是某些人一直把教育當(dāng)產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)的必然結(jié)果。 (知遇)

編輯:張潔

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