近日,教育部《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》公開征求意見。其中針對5-6歲學(xué)齡前兒童指出,“能通過實(shí)物操作或其他方法進(jìn)行10以內(nèi)的加減運(yùn)算”。教育部說《指南》原則之一是要遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),嚴(yán)禁“拔苗助長”式超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練。(5月29日《今日早報(bào)》)
如今的孩子確實(shí)是太累了,沒有童年,沒有樂趣,有的只是各種培訓(xùn)班,這種違背自然發(fā)展規(guī)律,讓家長心疼,但也無奈。
沒有家長不知道,與其關(guān)在教室里培訓(xùn),不如讓孩子奔跑在自然之中。但是,家長有還原孩子成長環(huán)境的心,也未必有這個(gè)膽量,因?yàn)榇蠹疫@個(gè)賭注太大,孩子們輸不起,家長也輸不起。
教育部的良苦用心可彰,但是很明顯,這種魔咒,已不是一紙指南阻擋得了。當(dāng)別人家的孩子在6歲以前已經(jīng)會(huì)函數(shù)了,自己的孩子還能按照指南上的要求,停留在10以內(nèi)的加減運(yùn)算嗎?就算孩子們無所謂,家長們能無所謂嗎?就算家長們無所謂,接下來即將要接觸的教育會(huì)無所謂嗎?這是一個(gè)環(huán)環(huán)相扣的事情,任何單方面的一種改變,都是不長久的。
拔苗助長是一個(gè)現(xiàn)象,以指南的文件形式禁止拔苗助長,顯示了教育管理的幼稚。拔苗助長的根源,連普通家長都心知肚明:就是我們的教育體系,教育理念以及整個(gè)社會(huì)的功利思維。這些才是拔苗助長的真正“兇手”,如果不從這方面有所改變,發(fā)展指南再詳細(xì),再嚴(yán)厲,又有何用呢?(傅萬夫)