此次我有幸參加了貴州省教育廳2015臺灣教育文化交流活動，先后參觀了新北市瀘州小學(xué)、新北市米倉小學(xué)、苗栗縣山腳小學(xué)、嘉義縣龍山小學(xué)。受到了受訪學(xué)校師生的熱烈歡迎，并參加了歡迎儀式，聽取受訪學(xué)校校長介紹，參觀受訪學(xué)校校園校貌，參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動等等。臺灣如春雨般“潤物細(xì)無聲”的教育給我留下了深刻的印象。

　　一、校園情景潤物細(xì)無聲

　　我們參觀的四所學(xué)校既有城市小學(xué)，又有農(nóng)村小學(xué)。無論是哪所學(xué)校我們都能感受到校園情境的人性化和濃郁的文化氣息。校園里幾乎都配備學(xué)生們喜歡的秋千、滑滑梯等游樂設(shè)施。課余時間孩子們可以在此自由自在的玩樂。四所學(xué)校的校門各有特色，有的學(xué)校竟然沒有圍墻。放眼望去是環(huán)狀的綠化帶，星星點點的各色野花點綴其中，讓人心情愉悅。走進(jìn)校園，你會發(fā)現(xiàn)校園整潔而溫馨。校園內(nèi)隨處可見各具巧思的公共藝術(shù)，引人注目的感恩墻，五彩繽紛的學(xué)生書畫作品，學(xué)生行為守則標(biāo)語，文明禮儀提示語，醒目的古人遺訓(xùn)……使人感受到濃濃的教育氣息。邁入教室，你會發(fā)現(xiàn)教室寬敞明亮。多媒體設(shè)備、洗手臺、飲水機、室內(nèi)櫥柜，還有一處和室地板，溫馨如家庭。在走廊上你會發(fā)現(xiàn)各種輔助用房：圖書閱覽室、室內(nèi)體育館、音樂教室、美術(shù)教室等等。駐足欣賞，教室文化，墻壁文化，長廊文化，廁所文化建設(shè)十分到位。相信孩子們在這樣的環(huán)境熏陶下日積月累定會養(yǎng)成良好品行。

　　二、特色課程潤物細(xì)無聲

　　臺灣同胞認(rèn)為“教育其實是為孩子步入社會獨立生活做準(zhǔn)備”。他們倡導(dǎo)“三個一”的辦學(xué)理念。那就是“一校一特色”、“一生一專長”、“一個不能少”。為了學(xué)生的終身發(fā)展各校根據(jù)各校的師資、地理環(huán)境創(chuàng)設(shè)各自的特色課程或?qū)W生社團(tuán)，培養(yǎng)學(xué)生多元的興趣特長。在歡迎儀式上各校的學(xué)生均展示了他們的特色教育成果。新北市瀘州小學(xué)的花樣長繩隊、新北市米倉小學(xué)的陀螺隊、苗栗縣山腳小學(xué)的客語表演隊、嘉義縣龍山小學(xué)的小書法家都給我們留下了深刻的印象。多種多樣的特色課程，豐富有趣的社團(tuán)活動開啟了學(xué)校教育的另一片多彩的天空。孩子們在參與這些活動的同時也培養(yǎng)了自己積極、大方的心態(tài)習(xí)慣和自信心。特色課程、社團(tuán)活動一直會伴隨著臺灣孩子的成長。相信它會像春雨般滋潤著臺灣孩子的心田，為孩子步入社會獨立生活奠定殷實的基礎(chǔ)。

　　三、社會環(huán)境潤物細(xì)無聲

　　素聞臺灣同胞十分講究誠信，待人接物彬彬有禮，溫文爾雅。百聞不如一見，確實如此。無論是校長、老師，還是旅店、商店的服務(wù)員，乃至小攤販，在人與人交往間吳儂軟語式的“謝謝”之聲不絕，以至我們一行也被感染，在不知不覺中自然地、不斷地從口中流出細(xì)言細(xì)語的“謝謝”聲。

　　在參觀中，我偶然發(fā)現(xiàn)街道邊的公廁外有一個小緩坡，旁邊有一個殘車專用提示牌；一個干凈的洗手臺上有這樣一個標(biāo)語：“留下小水滴，化解水危機”。在觀看少數(shù)民族祭祖表演時，當(dāng)巫師用兩塊石頭撞擊取火時解說員親切地說道：“石頭撞擊會發(fā)出火花，所以小朋友們?nèi)ヒ巴庥瓮鏁r不要亂扔石頭，避免引發(fā)山林火災(zāi)”。我不禁為臺灣人努力培養(yǎng)孩子們良好地行為習(xí)慣，美好道德情操的辛勤付出所感動。相信孩子們在此環(huán)境下生活定會養(yǎng)成美好素質(zhì)，定會像他們的長輩一樣關(guān)注孩子們的教育。（貴陽市環(huán)西小學(xué)鄒啟順）