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　　“我憧憬著一個美麗的科學(xué)夢想：就是將來隨著設(shè)備的逐步完善，農(nóng)民可以通過智能農(nóng)業(yè)的設(shè)施輕松完成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，告別以往揮汗如雨的勞作生活。目前，夢想距離理想還有一定差距，但是只要我們堅持不斷創(chuàng)新，曙光就在前方！”內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院學(xué)生蓉倩在介紹他設(shè)計的《ZIGBEE傳感健康的新能源移裝式智能農(nóng)業(yè)一體化設(shè)施》時說。

　　目前，這個產(chǎn)品正在沖擊全國“創(chuàng)青春”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽決賽。他的指導(dǎo)老師朝克教授望著學(xué)生的作品，流露出欣慰笑容。

　　在內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)，有創(chuàng)新夢想并付諸于行動的學(xué)生不只蓉倩一人，建筑學(xué)院王琪已完成《草原聚落公共服務(wù)空間可適性研究》課題，參加全校第十四屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽的學(xué)生和機器人團隊成員在增多，走進大學(xué)生創(chuàng)新實驗室，經(jīng)常會看到研究課題的學(xué)生身影……

　　創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)實踐精神

　　“參加科技比賽，對我的意義其實已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了獲取榮譽，我們在科學(xué)的道路上不斷地鍛煉科學(xué)思維、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)精神，這個成長過程才是彌足珍貴的�！比刭徽f。

　　“大家就是卯著一股子勁兒，爭著在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域中做出一點成績證明自己的價值”，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)團委副書記寧玲說，“科技是第一生產(chǎn)力，科技創(chuàng)新是強國之本，而任何科技的創(chuàng)新發(fā)展都離不開人的因素。高校應(yīng)該為學(xué)生搭建更多平臺，營造更好的科研學(xué)術(shù)氛圍。”

　　為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神，從2005年開始，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)專門設(shè)立“大學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，從政策與資金上支持學(xué)生科研立項、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。目前，全校共有500個科技創(chuàng)新基金項目立項，資助金額每年50萬元，目前已經(jīng)有435個項目順利結(jié)題，這些項目中80%的作品在各類大型科技賽事中獲獎。創(chuàng)新基金項目的實施充分調(diào)動了學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在本科階段得到創(chuàng)新性與創(chuàng)造性科學(xué)研究的鍛煉。

　　據(jù)不完全統(tǒng)計，該校近3年來共獲得各類科技創(chuàng)新類賽事全國獎項300余項，國家級獎項250余項。

　　大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中存在的問題

　　近年來，內(nèi)蒙古高校在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作方面做了很多工作，取得了很大成績，但也存在一些問題。寧玲認(rèn)為，從內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)來看，一個比較突出的問題是學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動存在功利性，目的性較強。部分參賽學(xué)生在完成項目時存在突擊性，而不是長期堅持對一個創(chuàng)新課題進行研究，并有以參賽、獲獎作為保送、獲取獎金方式的情況存在。

　　從目前看，各高校組織學(xué)生申報科技項目運轉(zhuǎn)機制有待完善。目前，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)對大學(xué)生科技創(chuàng)新基金的管理主要依靠校團委，各學(xué)院沒有專門的組織、評審機構(gòu)，所以各學(xué)院師生參與科研項目仍處于自發(fā)狀態(tài)，參與面不廣，作品科技含量不高。同時，由于缺乏教師的引導(dǎo)，學(xué)生的作品科技含量較低。理論教育與實踐教育相脫節(jié)，學(xué)生科技作品成果轉(zhuǎn)化率低。

　　更新觀念建立創(chuàng)新型校園文化

　　針對存在的問題，業(yè)內(nèi)人士指出，應(yīng)該更新觀念，建立創(chuàng)新型校園文化，要在各高校營造學(xué)生積極參與科技創(chuàng)新的濃厚氛圍，鼓勵、激發(fā)更多的學(xué)生參與到學(xué)�？萍紕�(chuàng)新工作中來。激發(fā)教師尤其是青年教師參與學(xué)生科技創(chuàng)新活動的積極性，提高學(xué)生參與科研項目的科學(xué)性與專業(yè)性。

　　榮獲自治區(qū)青年科技獎的內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院副教授黃平平說：“針對高校普遍存在不少科研成果沒有及時得到轉(zhuǎn)化的問題，我們應(yīng)該加強對這些科研成果的實際應(yīng)用開發(fā)，讓每一項科研成果都能在服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展中起到應(yīng)有的作用。還要引導(dǎo)學(xué)生的科研項目針對某個具體問題而進行，實現(xiàn)科研成果的轉(zhuǎn)化�！眱�(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)建筑學(xué)院學(xué)生王琪說：通過專業(yè)教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生強化思考問題、分析問題、解決問題的思路與方法，可以使我們搞科研的小火花燃燒得更旺更充分，這個過程，對我們開拓科技思維有重要作用。”