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　　【高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要氛圍 重在定位】“2009年的一項數據顯示，美國麻省理工學院教授和學生創(chuàng)辦的企業(yè)，創(chuàng)造的GDP相當于當年韓國GDP的總量，依靠麻省理工學院研發(fā)技術在全球創(chuàng)辦和支持的企業(yè)一共有25800家，加到一起的GDP總量在全球排第11位，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力不可估量。

　　“2009年的一項數據顯示，美國麻省理工學院教授和學生創(chuàng)辦的企業(yè)，創(chuàng)造的GDP相當于當年韓國GDP的總量，依靠麻省理工學院研發(fā)技術在全球創(chuàng)辦和支持的企業(yè)一共有25800家，加到一起的GDP總量在全球排第11位，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力不可估量�！比珖�人大代表、天津大學校長李家俊在日前接受中國經濟時報記者專訪時特別舉例說明了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果并非可以立竿見影，但從長遠來看，其潛力是巨大的，而高校創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)更是關鍵。

　　高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍很重要

　　在今年的兩會政府工作報告中，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)仍舊是高頻詞，加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育，落實高校畢業(yè)生就業(yè)促進計劃，實施好大學生創(chuàng)業(yè)引領計劃，支持到新興產業(yè)創(chuàng)業(yè)等內容在天津高校內引起強烈反響。

　　“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)在全社會已經引起了一股強大熱潮，但是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更重要的是營造一種氛圍，鼓勵大學生和科研人員去創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)�！崩罴铱≌J為，一方面，我們現在的高校和科研院所的創(chuàng)新水平還有待提高，另一方面，一旦活力加速釋放，就會與創(chuàng)新驅動形成共振，所以推動“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的意義就在于營造鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

　　面對經濟發(fā)展新常態(tài)，有自主創(chuàng)業(yè)意愿的大學生顯著增加。但不少大學生普遍存在創(chuàng)業(yè)政策知之甚少、創(chuàng)業(yè)方向不明確、創(chuàng)業(yè)經驗和膽識不足、創(chuàng)業(yè)資金匱乏等問題。

　　2015年2月，一個旨在破解大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難題的計劃開始在天大實施，以天津大學的前身北洋大學創(chuàng)始人盛宣懷名字命名的“宣懷學院”在天大成立，學院面向有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)潛力的大學生開展創(chuàng)業(yè)培訓，為大學生創(chuàng)業(yè)團隊提供從科技成果專利保護、成果轉化、創(chuàng)業(yè)咨詢到創(chuàng)業(yè)資金支持的一條龍服務。天大每年從預算中撥出300萬元設立“宣懷基金”，支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

　　采訪中，李家俊把“宣懷學院”定義為一所培養(yǎng)企業(yè)家精神的學院，“創(chuàng)業(yè)教育并不只是狹義地讓學生都去開公司、開餐館，而是培養(yǎng)學生的企業(yè)家精神，營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，在他們心里埋下一顆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的種子，不斷積累、汲取養(yǎng)分，等待破土而出的那一刻。這種企業(yè)家精神恰恰和天大的創(chuàng)始人盛宣懷的傳奇經歷相契合�！�

　　對于高�？蒲谐晒�轉化在實踐中有哪些障礙有待破解？李家俊認為，從2015年10月1日起施行新修訂的《促進科技成果轉化法》，其核心是將科研成果的處置權和收益權交給了高校和科研院所，從法律層面上問題已經解決，但在落實上，還有很多程序上的問題有待解決，很多部門的規(guī)章制度可能跟這個法規(guī)相抵觸，很多傳統的觀念還不適應。對此天大也出臺了校內鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及科研成果轉化的意見，希望盡可能破解這些難題。

　　人才培養(yǎng)重在定位

　　在今年兩會上，關于本科高校向應用型轉變、重點高校向高端人才培養(yǎng)方向轉變的建議熱度不減。對此，李家俊認為，高校人才培養(yǎng)重在定位。

　　“《中國制造2025》是我國實施制造強國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領。從工業(yè)大國到工業(yè)強國，培養(yǎng)高端工程技術人才是極為迫切的�！崩罴铱≌J為，對于人才培養(yǎng)需要部分大學轉變成應用型技術大學；需要天津高等職業(yè)教育改革示范區(qū)培養(yǎng)高素質技術工人；也需要以工科為主的天大等重點大學培養(yǎng)國際標準的高端工程技術人才，“行業(yè)的‘領軍人才’是我們的人才培養(yǎng)定位，同時培養(yǎng)質量好必然會促進就業(yè)�！�

　　“一帶一路”戰(zhàn)略的實施應以“人才先行”。人才培養(yǎng)將會是“一帶一路”戰(zhàn)略順利實施的基礎�！耙�深化與‘一帶一路’沿線國家的合作，我國與各沿線國家均迫切需要相關專業(yè)人才�！崩罴铱”硎�，在我國，掌握東盟國家語言并了解當地文化的人才較為稀缺；而在東盟各國，精通漢語并了解中國情況的人才也很少，雙方都迫切需要通力合作，重點培養(yǎng)一批能力強、水平高的專業(yè)人才。

　　對此，李家俊建議，大力拓展與“一帶一路”沿線國家的教育交流與合作，設立“一帶一路”專項獎學金；針對“一帶一路”沿線國家高等院校、科研院所、政府機構等在管理人員、青年學生的人才培養(yǎng)方面的實際需求，與中國高等院校開展短期、長期青年知識分子培訓項目；大力開拓與沿線國家的校際交流，增加雙方間的高層互訪。

　　目前我國“一帶一路”重大戰(zhàn)略面臨小語種人才匱乏的瓶頸�！霸凇�一帶一路’戰(zhàn)略需求之下，規(guī)劃各區(qū)域小語種人才培養(yǎng)體系的建設已成為當務之急。”李家俊建議，要鼓勵中國高校與各相關國家的高校合作，聯手培養(yǎng)我國急需的小語種人才。同時，鼓勵各高校多開設小語種的第二外語課程，盡快解決我國小語種人才短缺的問題。