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　　當(dāng)前，我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)供給增加、需求不足的局面使就業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：傳統(tǒng)行業(yè)面臨困境，第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)成為主要崗位需求的增長(zhǎng)點(diǎn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)快速發(fā)展。大學(xué)生群體是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍，先就業(yè)還是先創(chuàng)業(yè)，要建立在對(duì)自己有清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上

　　對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，2016年的就業(yè)形勢(shì)顯得十分嚴(yán)峻。有預(yù)測(cè)稱，2016年全國(guó)高校畢業(yè)生約770萬(wàn)，較前幾年只增不減。在大量畢業(yè)生涌入就業(yè)市場(chǎng)的同時(shí)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)所面臨的巨大壓力，也對(duì)就業(yè)產(chǎn)生不可估量的影響。何去何從？這是每一個(gè)即將畢業(yè)的大學(xué)生都面臨的問(wèn)題。

　　回答這個(gè)問(wèn)題，需要對(duì)當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)特點(diǎn)作出仔細(xì)的分析。前文所談到的這種供給增加、需求不足的局面，使我國(guó)就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化：傳統(tǒng)行業(yè)面臨困境，第三產(chǎn)業(yè)、服務(wù)業(yè)成為主要崗位需求的增長(zhǎng)點(diǎn)，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新開(kāi)展得如火如荼。

　　權(quán)威數(shù)據(jù)也印證了這種變化。國(guó)家工商總局的數(shù)據(jù)顯示，2015年1至11月全國(guó)新登記市場(chǎng)主體1321.5萬(wàn)戶，比上年同期增長(zhǎng)14.1%，其中企業(yè)389.5萬(wàn)戶，增長(zhǎng)19%，平均每天新登記企業(yè)1.17萬(wàn)戶。新登記企業(yè)的大量涌現(xiàn)，也折射出2015年來(lái)我國(guó)微觀市場(chǎng)主體充滿活力和創(chuàng)造力。在新設(shè)立的企業(yè)中，第三產(chǎn)業(yè)占80.7%，比2014年高出2個(gè)百分點(diǎn)。全國(guó)個(gè)體私營(yíng)經(jīng)濟(jì)共吸納就業(yè)2.76億人，2015年新增從業(yè)人員2616.5萬(wàn)人。數(shù)據(jù)變化表明，服務(wù)業(yè)持續(xù)“領(lǐng)跑”，成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)中的亮點(diǎn)�！盎ヂ�(lián)網(wǎng)+”等新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)的快速發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整注入了新活力。

　　從就業(yè)市場(chǎng)的這種特點(diǎn)中可以看出，自主創(chuàng)業(yè)與新興服務(wù)業(yè)，是大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程中有必要重點(diǎn)關(guān)注的方面。

　　近年來(lái)，我國(guó)大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新，這是培育和催生經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新動(dòng)力的必然選擇，是擴(kuò)大就業(yè)、實(shí)現(xiàn)富民之道的根本舉措，更是激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能和創(chuàng)業(yè)活力的有效途徑。這其中，大學(xué)生群體是推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的生力軍。在這方面，我國(guó)也出臺(tái)了相關(guān)政策予以鼓勵(lì)。如2015年國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》，瞄準(zhǔn)9項(xiàng)改革任務(wù)，推出30余條具體措施，力爭(zhēng)2020年建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。其中，“實(shí)施彈性學(xué)制,允許保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”等政策體現(xiàn)了我國(guó)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的決心。

　　不過(guò)，從另一方面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)也不小。曾有專家對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提出多條建議，其中第一條就專門(mén)提到，創(chuàng)業(yè)是“九死一生”的事，要有足夠的心理準(zhǔn)備。

　　因此，對(duì)即將畢業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，今后何去何從需要建立在對(duì)自己有清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上：或是先就業(yè)，在社會(huì)站穩(wěn)腳跟之后再謀求進(jìn)一步發(fā)展；或是放手大膽去做，充分利用當(dāng)下政府、資本以及輿論所營(yíng)造出的有利創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，闖出自己的一片天地。不過(guò)，無(wú)論是哪種選擇，都需要有堅(jiān)定的信念以及隨之而來(lái)的踏實(shí)努力，朝秦暮楚、猶豫不決則終將一事無(wú)成。畢竟，雙鳥(niǎo)在林，不如一鳥(niǎo)在手。（原文來(lái)源：經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào) 作者：馮其予）