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　　中國人民大學(xué)打造教育、訓(xùn)練、實(shí)踐“三位一體”模式，培養(yǎng)創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才——

　　創(chuàng)新“金點(diǎn)子”結(jié)出創(chuàng)業(yè)“金果子”

　　在很多人眼中，比起掌握技術(shù)或擁有發(fā)明專利的理工科學(xué)生，文科生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺乏優(yōu)勢(shì)，甚至有人斷言“文科生根本不適合創(chuàng)業(yè)”。一項(xiàng)調(diào)查似乎也為此增添了“佐證”——54%的網(wǎng)友認(rèn)為，文科生的創(chuàng)業(yè)難度相比理科生更大。

　　中國人民大學(xué)被譽(yù)為“中國人文社會(huì)科學(xué)的一面旗幟”，這樣一所以人文社會(huì)學(xué)科見長的綜合性大學(xué)，在落實(shí)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的國家戰(zhàn)略中，是如何發(fā)揮特色優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的？帶著這樣的疑問，記者近日走進(jìn)了人民大學(xué)。

　　創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)“三位一體”——發(fā)揮學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢(shì)，文科生照樣能創(chuàng)好業(yè)

　　立雕塑、做假山、造噴泉，教室里、走廊上貼幾條格言，千篇一律——這是國內(nèi)很多中小學(xué)校園最常見的景觀設(shè)計(jì)。

　　“學(xué)校是育人的地方，最需要文化氣息，我要設(shè)計(jì)出讓人感到美的校園文化景觀建設(shè)方案�！比舜髧鴮W(xué)院學(xué)生盧琪告訴記者。

　　近年來，傳統(tǒng)文化越來越受老百姓的重視，喜愛傳統(tǒng)文化的盧琪決定，設(shè)計(jì)一套既有傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)，又能受年輕時(shí)尚人群喜愛的“龍九子”形象。查了無數(shù)資料，畫了一沓又一沓草圖，最終一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛的“龍九子”動(dòng)漫形象躍然紙上。

　　憑此項(xiàng)目，盧琪奪得2012年人民大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”大賽的最高獎(jiǎng)，并獲得數(shù)萬元?jiǎng)?chuàng)業(yè)獎(jiǎng)金。經(jīng)學(xué)校的引導(dǎo)和扶持，這一創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目“落”到了中小學(xué)校園景觀設(shè)計(jì)上。經(jīng)過幾年發(fā)展，盧琪的公司在校園文化景觀設(shè)計(jì)上的知名度大增，年?duì)I業(yè)額超千萬元。

　　在人民大學(xué)，像盧琪這樣立足所學(xué)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還有很多。商學(xué)院學(xué)生譚中意的“中意斯”品牌服裝，主打?qū)W生“面試裝”，把店鋪開到了北京多所高校，由于減少了中間環(huán)節(jié)的差價(jià)，價(jià)格便宜，質(zhì)量不錯(cuò)，一經(jīng)推出就深受畢業(yè)生歡迎；休學(xué)創(chuàng)業(yè)的學(xué)生鄭慶巖，從解決校園快遞“最后一米”的難題入手，開創(chuàng)了校園社區(qū)項(xiàng)目“幫范兒”。

　　人民大學(xué)副校長洪大用說：“創(chuàng)業(yè)是基于創(chuàng)新精神的創(chuàng)意勃發(fā)，而人文社會(huì)科學(xué)教育的一個(gè)很重要的優(yōu)勢(shì)就是激發(fā)創(chuàng)意，這正是人大特色�！�

　　“創(chuàng)新創(chuàng)意要在市場上站住腳，贏得顧客，離不開開發(fā)、組織、營銷、品牌建設(shè)等各個(gè)方面。人大金融、經(jīng)濟(jì)、管理、藝術(shù)學(xué)、法學(xué)等各個(gè)學(xué)科專業(yè)的學(xué)生，都可以在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中找到自己發(fā)揮作用的空間。創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)‘三位一體’的培養(yǎng)方式更加適合人文社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)教育。”洪大用說。

　　教育、訓(xùn)練、實(shí)踐“三位一體”——面向全體學(xué)生，滿足多樣化的需求

　　這幾天，許珂即將拿到一筆5萬元的政策性資助款項(xiàng)，這是人民大學(xué)文化科技園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園幫他申請(qǐng)到的。

　　今年剛從人大商學(xué)院畢業(yè)的許珂，創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是打造一個(gè)高品質(zhì)天然健康產(chǎn)品的電商平臺(tái)。目前他正與鳳凰嶺風(fēng)景區(qū)管理部門合作，打算采用“互聯(lián)網(wǎng)+蜂蜜”的方式，用鳳凰嶺高品質(zhì)的蜂蜜做源頭，統(tǒng)一包裝打造，整體推向鳳凰嶺景區(qū)的各個(gè)售賣點(diǎn)�！敖酉聛�，我們還將與全國各地的景區(qū)合作，開發(fā)適合當(dāng)?shù)氐奶厣�產(chǎn)品。”許珂說。

　　作為2014年人民大學(xué)“創(chuàng)業(yè)之星”大賽的第一名，學(xué)校不僅為許珂提供了兩萬元的創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金，還提供了“零成本”創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)扶持：集中辦公工位，提供會(huì)議室、網(wǎng)線、水電等辦公所需資源等。正是有了這種扶持，剛剛畢業(yè)的許珂的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)才能“從概念走向現(xiàn)實(shí)”，并在中關(guān)村這塊創(chuàng)業(yè)沃土中生根發(fā)芽。

　　為了滿足不同種類、不同層次學(xué)生的需求，人民大學(xué)創(chuàng)建了另一個(gè)“三位一體”體系，那就是創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的“三位一體”。

　　人民大學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任周榮介紹說，創(chuàng)業(yè)教育體現(xiàn)在面向全體學(xué)生的通識(shí)課程建設(shè)和講座開發(fā)上，包括創(chuàng)業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)沙龍等，以及面向部分有更高需求學(xué)生的模塊化課程教學(xué)。

　　學(xué)校創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練有兩種形式，一種是學(xué)校設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，由學(xué)生自主申報(bào)組成團(tuán)隊(duì)，學(xué)校配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，通過項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)施來訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力；另一種是通過競賽的形式，搭建平臺(tái)，由各學(xué)院、各專業(yè)的學(xué)生根據(jù)自身興趣自主組團(tuán)參加。

　　創(chuàng)業(yè)實(shí)踐則由學(xué)校提供專門支持——為進(jìn)入文化科技園的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目提供20萬元資金，創(chuàng)業(yè)大賽的優(yōu)勝者可以免費(fèi)入駐文化科技園開公司，公司登記、注冊(cè)各個(gè)方面的服務(wù)，由文化科技園協(xié)助辦理。這種服務(wù)，幫助學(xué)生“借船出�！�，直接進(jìn)入市場實(shí)戰(zhàn)競爭。

　　人民大學(xué)文化科技園總經(jīng)理彭翊介紹，作為全國首家文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)特色的國家大學(xué)科技園，文化科技園以“創(chuàng)業(yè)服務(wù)+創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師+創(chuàng)業(yè)投資”為主體，打造綜合孵化服務(wù)體系，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供全方位、全鏈條、立體化、低成本甚至是零成本的服務(wù)，有效保障了創(chuàng)業(yè)企業(yè)的存活率和成長性。

　　成立創(chuàng)業(yè)學(xué)院打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育升級(jí)版——內(nèi)引外聯(lián)，協(xié)同培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

　　2015年夏天，在人民大學(xué)諸多“老牌”院系中出現(xiàn)了一個(gè)新身影——?jiǎng)?chuàng)業(yè)學(xué)院。“創(chuàng)業(yè)學(xué)院以加強(qiáng)和改進(jìn)人才培養(yǎng)為中心，努力探索和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，引領(lǐng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革和實(shí)踐�！焙榇笥谜f。

　　在不少高校，如何把蘊(yùn)藏在各個(gè)院系、各個(gè)部門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐資源整合起來，形成全員全過程全方位的整體性的協(xié)同育人氛圍，一直是個(gè)“老大難”問題。特別是在新時(shí)期，面向全體學(xué)生開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，單靠一個(gè)學(xué)院的力量是很難承擔(dān)的，各個(gè)學(xué)院各自為戰(zhàn)也難以壯大力量。

　　人民大學(xué)教務(wù)處處長龍永紅表示，正是基于這一考慮，學(xué)校成立了一個(gè)跨院系、跨部門并且鏈接廣大校友和業(yè)界人士的創(chuàng)業(yè)學(xué)院，調(diào)動(dòng)校內(nèi)外的各種資源，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，豐富創(chuàng)業(yè)教育課程，完善創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)，搭建更加寬廣適用的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)。

　　創(chuàng)業(yè)學(xué)院規(guī)劃設(shè)計(jì)了四個(gè)層次，滿足不同學(xué)生需求的整合性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系：一是面向全體學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，二是面向有創(chuàng)業(yè)意向?qū)W生的系統(tǒng)性的強(qiáng)化教育，三是面向有明確創(chuàng)業(yè)目標(biāo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練和模擬，四是面向采取創(chuàng)業(yè)行動(dòng)學(xué)生的平臺(tái)提供和政策支持。人大招生就業(yè)處處長王小虎介紹，創(chuàng)業(yè)學(xué)院將在細(xì)分學(xué)生需求的基礎(chǔ)上組織推進(jìn)創(chuàng)業(yè)研究、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)孵化等等相關(guān)工作。

　　據(jù)介紹，創(chuàng)業(yè)學(xué)院成立以來，連續(xù)舉辦了高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育高端論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育國際論壇、“創(chuàng)業(yè)之星”大賽、創(chuàng)業(yè)大講堂、創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)節(jié)等十幾場系列活動(dòng)；聘請(qǐng)了包括創(chuàng)業(yè)家集團(tuán)董事長牛文文、瀚海智業(yè)集團(tuán)董事長王漢光等數(shù)十位校友為學(xué)校高級(jí)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師；與北京海淀區(qū)、蘇州市、貴陽市以及清創(chuàng)孵化器等合作共建8處創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地；推出了“創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)管理”“創(chuàng)業(yè)+互聯(lián)網(wǎng)+金融”等20個(gè)學(xué)分的創(chuàng)業(yè)系列課程，深受學(xué)生關(guān)注和支持。（記者 王強(qiáng) 張晨 通訊員 謝天武）

　　《中國教育報(bào)》2015年12月24日第1版