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　　吉林師范大學是吉林省屬重點師范大學，多年來一直把建設(shè)成為高水平師范大學作為發(fā)展目標。最近，學校結(jié)合吉林省以及東北地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展需要，適時調(diào)整辦學結(jié)構(gòu)，出臺了部分專業(yè)群試點應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施方案，初步確定了4個具有代表性的專業(yè)群， 27個非教師教育專業(yè)引導試點應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展。這4個專業(yè)群以培養(yǎng)生產(chǎn)服務(wù)生產(chǎn)一線的高層次技術(shù)技能人才為主要任務(wù)，形成專業(yè)行業(yè)緊密對接、產(chǎn)教融合、校企合作的辦學機制，推動產(chǎn)業(yè)先進技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新，努力成為支撐產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)積累的重要戰(zhàn)略平臺。

　　“創(chuàng)新的思維有多寬，互聯(lián)網(wǎng)顛覆的領(lǐng)域就有多廣�！奔�林師范大學一位剛剛指導完學生參加互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的老師表示，“互聯(lián)網(wǎng)+”究竟能+多少，我們無法想象，這取決于人們基于實踐的創(chuàng)新能力。事實已經(jīng)反復證明，大學生這個思維活躍、創(chuàng)新能力極強的群體一旦投入到實際工作的一線，便能迅速燃起創(chuàng)意的火苗。

　　吉林師范大學一位多年致力于教育研究的老師表示：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被譽為教育的‘第三本護照’，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被賦予了與學術(shù)教育和職業(yè)教育同等重要的地位�？陀^來說，并不是所有的大學生都適合創(chuàng)業(yè)，大學階段也并不是創(chuàng)業(yè)的最好時候，但高校在培養(yǎng)人才的時候卻不能忽視了對大學生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。這就要求我們在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思想認識上要有足夠重視，對大學生進行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要做系統(tǒng)設(shè)計、形成全方位創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育格局�！薄　�

　　圍繞這個目標，吉林師范大學在制定應(yīng)用型轉(zhuǎn)型試點專業(yè)群的培養(yǎng)方案時就特別突出了實踐基地建設(shè)和“雙師”隊伍建設(shè)。在實踐基地建設(shè)方面，學校同步構(gòu)建了校內(nèi)實踐基地和校外實踐基地，給大學生提供了從大一到大四的一整套實習實訓體系。以新聞學專業(yè)為例，我們的學生從大一開始就在校內(nèi)的校報、新聞網(wǎng)等校內(nèi)媒體實習，寒暑假則安排去社會媒體實習。學生在正式畢業(yè)的時候，對媒體的整個工作流程已經(jīng)較為熟悉。這種“在實踐中學習、邊實踐邊學習”的模式讓學生學習變得更有針對性，從而極大提高了學習效率。同時，在實踐中學習能促進學生發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。

　　在“雙師”型隊伍建設(shè)方面，學校通過“請進來、走出去、走下去”等途徑組建一支“專職+兼職”、“文師+技師”的師資隊伍。有計劃地選送教師到企業(yè)接受培訓、掛職工作和實踐鍛煉。使本專業(yè)有過企業(yè)實踐培訓經(jīng)歷的教師占專任教師比例達到60%以上，其中，“雙師型”教師占專任教師的比例達到40%以上�！半p師”型隊伍建設(shè)讓老師的教學和科研始終不離行業(yè)專業(yè)一線，有效實現(xiàn)了“教育不跑偏，科研不落伍”。同時，“雙師”型教師隊伍參與教學更有利于學生了解行業(yè)一線的情況，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的敏感，增強創(chuàng)新的意識。

　　吉林師范大學的所在地四平市是一座歷史悠久的“英雄城”，同時又是一座老工業(yè)城市。2008年，由學校倡導、四平市委市政府主導，學校和當?shù)氐募t嘴高新技術(shù)開發(fā)區(qū)共同組建了四平市紅嘴大學科技園�？萍紙@以凝聚態(tài)物理、材料化學、無機化學等優(yōu)勢學科為依托，圍繞新型功能材料、高效農(nóng)業(yè)、生物醫(yī)藥中間體、信息技術(shù)等地方支柱產(chǎn)業(yè)，構(gòu)建校、政、企聯(lián)合，全天候?qū)嵙晫嵱柶脚_。經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，科技園并先后被認定為“吉林省中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“吉林省學生創(chuàng)業(yè)孵化基地”、“吉林省科技企業(yè)孵化基地”、“吉林省科技企業(yè)孵化器”和“國家級高校學生創(chuàng)業(yè)實習基地”。學校對有發(fā)展?jié)摿Φ膶W生創(chuàng)業(yè)項目，優(yōu)先推薦其到大學科技孵化園，不僅提供營業(yè)場地、資金等方面的幫助，還能享受到稅收減免、創(chuàng)業(yè)補貼、小額擔保貸款等一系列扶持政策。目前，由大學生創(chuàng)辦的22戶企業(yè)入駐園區(qū)，年度實現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)總值500多萬元，利稅50萬元。每年為大學生提供就業(yè)崗位50余個，培訓和實訓大學生每年200人次。

　　過去幾年，學校與地方合作共同組建的大學科技園實現(xiàn)了成為技術(shù)轉(zhuǎn)移和科技成果轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新企業(yè)孵化、高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的綜合性科技創(chuàng)新平臺。未來，學校將用互聯(lián)網(wǎng)+的思想來重新規(guī)劃科技園發(fā)展方向，要讓大學科技園引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)升級換代，引領(lǐng)地方產(chǎn)業(yè)通過互聯(lián)網(wǎng)實現(xiàn)跨界融合，從而為當?shù)乩瞎�業(yè)基地振興再獻力量。（摘錄于2015年10月8日《四平日報》）