2015-08-04 10:06:00 來源:中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)
最近一段時(shí)期,不少大學(xué)辦起了創(chuàng)業(yè)學(xué)院或者創(chuàng)業(yè)中心,比如北京大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心、復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)與投資研究中心、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)業(yè)學(xué)院、天津大學(xué)宣懷學(xué)院、南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)管理研究中心等。
今年的《政府工作報(bào)告》提出,要將大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新引擎。在政策的鼓勵(lì)支持下,現(xiàn)在確實(shí)有越來越多的年輕人把創(chuàng)業(yè)當(dāng)成事業(yè)的起步,也因此闖出了別樣的天地。因此,大學(xué)如果能就創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)研究出可以復(fù)制的經(jīng)驗(yàn),應(yīng)該大有裨益。
但事實(shí)上,不少成功的創(chuàng)業(yè)者,并沒有經(jīng)過創(chuàng)業(yè)教育,完全憑借自己的眼光和勇氣摸爬滾打,也能在創(chuàng)業(yè)的舞臺上脫穎而出。我們不禁要問:“創(chuàng)業(yè)可以教嗎?適合什么樣的學(xué)生?教這門課的老師應(yīng)該具備什么的能力、素質(zhì)和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)?學(xué)生服氣嗎?從創(chuàng)業(yè)學(xué)院畢業(yè)后學(xué)生就可以創(chuàng)業(yè)嗎?”
2012年,教育部出臺了一份關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本要求,把創(chuàng)業(yè)教育定義為提升學(xué)生的責(zé)任感和實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展,可謂抓住了核心。大學(xué)不是職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),也不僅僅是知識的傳送帶,大學(xué)之精神,應(yīng)能給予學(xué)生一種熏陶或者歷練,使其對國家強(qiáng)盛、社會發(fā)展多些擔(dān)當(dāng),具備全方位的能力和素養(yǎng),同時(shí)對這個(gè)世界保有最初的天真和好奇,致力于通過自身努力使世界變得更為美好。
從這個(gè)意義而言,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才,不僅大學(xué)應(yīng)有所為,還應(yīng)該從孩童時(shí)代抓起。我們經(jīng)常說,孩子是最具創(chuàng)造力的,因?yàn)楹⒆拥南敕ㄌ祚R行空,不受既定成規(guī)的束縛。因此,教育部關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的要求可以進(jìn)一步推而廣之,進(jìn)一步推動當(dāng)前學(xué)校教育的改革,更多地啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考,培養(yǎng)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè),也需要社會更加寬容,具有鼓勵(lì)創(chuàng)新、包容失敗的氛圍。曾有人做過一個(gè)有意思的調(diào)查,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例比以往大大增加,但創(chuàng)業(yè)比例最大且效果也比較好的,以浙江籍的學(xué)生為多,而且這些學(xué)生不少是返回浙江本地創(chuàng)業(yè)成功的。這個(gè)現(xiàn)象應(yīng)和浙江本土經(jīng)商氛圍濃、個(gè)人努力奮斗有很大關(guān)系。
就個(gè)人而言,創(chuàng)新的能力素養(yǎng)和個(gè)人的視野格局、思維模式有很大關(guān)系。馬云針對創(chuàng)業(yè)曾有過一段精彩的表述:“創(chuàng)業(yè)的人不要老想著商機(jī)在哪里,而要多想想這個(gè)社會有哪些問題需要解決,我能夠做什么?”如果創(chuàng)業(yè)的人,想得更多的不是個(gè)人的創(chuàng)業(yè)成功,而是做某件事情可以推動社會的發(fā)展和變革,能夠幫助別人解決實(shí)際問題,可能事情也就順其自然做成了。而這些能力和素養(yǎng)的培養(yǎng),其實(shí)“功夫在詩外”,需要教育部門更多立足長遠(yuǎn),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。
總而言之,創(chuàng)新是大學(xué)永遠(yuǎn)的命題。今年,國務(wù)院辦公廳下發(fā)的《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》中,提出希望用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育倒逼高校教育教學(xué)的改革。希望以此為契機(jī),我們的教育能多些耐性,滋養(yǎng)生長出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的美麗花兒。
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