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課綱調(diào)整當(dāng)事人:“文化臺(tái)獨(dú)”形塑兩岸為異己關(guān)系

2015年08月07日 12:01:00 來(lái)源:中國(guó)新聞網(wǎng) 字號(hào):       轉(zhuǎn)發(fā) 打印

  在6日于吉林長(zhǎng)春舉行的第十二屆兩岸關(guān)系研討會(huì)上,臺(tái)灣近期發(fā)生的“反課綱”運(yùn)動(dòng)引發(fā)廣泛關(guān)注和討論。

  臺(tái)灣2013年底高中課綱進(jìn)入微調(diào)工作,近期教育部門宣布新舊課綱并存。參與臺(tái)灣高中課綱調(diào)整工作的佛光大學(xué)教授謝大寧說(shuō),歷時(shí)一年多的課綱調(diào)整工作已經(jīng)結(jié)束,當(dāng)前政治氛圍下,預(yù)料沒有一個(gè)縣市敢于采用新課綱,完全是白忙一場(chǎng)。

  謝大寧在長(zhǎng)春接受中新社記者采訪時(shí)表示,當(dāng)政治上的“法理臺(tái)獨(dú)”推動(dòng)不了時(shí),“臺(tái)獨(dú)”勢(shì)力轉(zhuǎn)向文化層面,透過歷史課本等多個(gè)領(lǐng)域形塑兩岸為完全的異己關(guān)系。

  謝大寧直言,“反課綱”運(yùn)動(dòng)有其政治目的,一開始就試圖復(fù)制去年“3·18”學(xué)運(yùn),將“反課綱”當(dāng)成政治動(dòng)員的工具,企圖以占領(lǐng)公署(臺(tái)教育主管部門)的方式極大地放大能量。

  以歷史教育而言,謝大寧說(shuō),現(xiàn)行臺(tái)灣高中歷史課本形塑“我是臺(tái)灣人”和“我是中國(guó)人”為一對(duì)矛盾的概念,形成身份認(rèn)同上的改換;其所塑造的,不只是文化認(rèn)同上的問題,而是“國(guó)族認(rèn)同”問題,即兩岸是完全異己的關(guān)系。

  “教科書只是其中顯性的一環(huán),歷史教育又是教科書中特別顯性的所在。事實(shí)上,有很多相關(guān)領(lǐng)域都在形塑這種異己關(guān)系!

  謝大寧指出,當(dāng)臺(tái)灣年輕人在多個(gè)意識(shí)層面認(rèn)為“你是你”、“我是我”的時(shí)候,今后兩岸關(guān)系發(fā)展就會(huì)面臨很大難題。

  民進(jìn)黨近來(lái)在課綱問題上匆匆“收手”,他認(rèn)為,就政治動(dòng)員來(lái)講,不但沒達(dá)到預(yù)期效果,還有反作用。中國(guó)國(guó)民黨打了一小小“勝仗”,但又完全沒法擴(kuò)大戰(zhàn)果,因?yàn)椴桓艺嬲ヅ稣n綱問題。

  臺(tái)教育部門課程審議會(huì)去年1月通過高中課綱調(diào)整方案,其中對(duì)李登輝、陳水扁執(zhí)政時(shí)期修改課綱推行的“去中國(guó)化”撥亂反正,如歷史課本將“日本統(tǒng)治”改為“日本殖民統(tǒng)治”,將抗戰(zhàn)勝利后“接收”臺(tái)灣改為“光復(fù)”臺(tái)灣等。這引起民進(jìn)黨、部分本土社團(tuán)和一些高中學(xué)生的反對(duì)和抗議。(記者 李彥國(guó))

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