央視網(wǎng)消息：關(guān)注大學(xué)生就業(yè)。當(dāng)前，正值2022屆高校畢業(yè)生就業(yè)沖刺階段。各地各高校紛紛創(chuàng)新工作模式，千方百計促就業(yè)，積極對接地方產(chǎn)業(yè)需求，想方設(shè)法開拓就業(yè)渠道，為畢業(yè)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

　　在山東青島港的自動化碼頭，山東科技大學(xué)負(fù)責(zé)人一面了解最新的裝卸作業(yè)流程，一面征求企業(yè)對人才培養(yǎng)的意見和建議。今年初，教育部部署開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動以來，山東科技大學(xué)通過線上線下走訪調(diào)研等方式，努力為畢業(yè)生挖掘更多崗位資源、深入開展社會需求調(diào)查。截至6月底，已走訪238家用人單位，拓展就業(yè)崗位近4000個。機械工程專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生李梁就如愿找到了自己理想的工作崗位。

　　從脫貧攻堅到鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村是急需新鮮血液注入的地方。不少高校也在多舉措助推更多畢業(yè)生投身基層建設(shè)、投身鄉(xiāng)村振興。

　　在廣西桂林理工大學(xué)南寧分校，機電學(xué)院的應(yīng)屆畢業(yè)生劉騰飛正在圖書館里查閱鄉(xiāng)村振興、文化自信等方面的書籍。馬上，他就要奔赴崇左市扶綏縣岜盆鄉(xiāng)成為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層工作者，而最終選擇投身基層，源于大學(xué)期間學(xué)校開展的三下鄉(xiāng)社會實踐活動。

　　不僅是形式多樣的三下鄉(xiāng)社會實踐活動，近年來，學(xué)校還與當(dāng)?shù)剌^為困難的縣、村合作，通過建立鄉(xiāng)村振興研究院把大學(xué)四年的思政課實踐基地放在鄉(xiāng)村，培養(yǎng)學(xué)生對鄉(xiāng)村的感情，引導(dǎo)畢業(yè)生積極參加“三支一扶”等基層服務(wù)項目。今年在桂林理工大學(xué)，像劉騰飛一樣選擇到基層工作的畢業(yè)生占到13%，遠(yuǎn)超往年。