【遠山的回響】“臨時家長”的操心事
編者按:
村莊中,汗水滴下種子發(fā)芽
遠山里,忘我耕耘,希望在茁壯
千年脫貧夢想
百年躬身耕耘
振聾發(fā)聵的決戰(zhàn)號角
遠山陣陣回響,譜寫全民一心的戰(zhàn)歌……
值此決戰(zhàn)脫貧攻堅收官之際,央廣網(wǎng)特別推出系列報道《遠山的回響》,譜寫新時代的山鄉(xiāng)巨變,揭開獻禮建黨一百周年的序幕!
央廣網(wǎng)重慶11月9日消息(記者王啟慧)星期五下午,中益鄉(xiāng)小學(xué)門口熱鬧了起來,這所寄宿制學(xué)校的小學(xué)生們迎來了每周回家的時間。
山巒巍峨高聳、延綿不斷,接連幾天的小雨,讓山里的氣溫比城區(qū)要低上幾度。穿過人群、過橋,譚梓涵沿著一條盤山公路向山里更深處的家走去。
腳下這條通往家里的路沒有變,從譚梓涵上學(xué)起,爺爺和她一起走了4年;但這條路又變了:以前,這是一條泥土山路,坑洼不平,塵土飛揚,遇上雨天,半只腳都能陷進泥里,即便是爺爺牽著,譚梓菡不小心在泥濘中摔倒也是常有的事。而現(xiàn)在,那條令人發(fā)愁的路修成了一條平坦的水泥路,摩托車、小汽車、電動車……村民們上鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集一路順暢就能到達,到了放假回家的日子,路上都是孩子們追逐奔跑的身影。
這條蜿蜒小路,也成為重慶石柱土家族自治縣中益鄉(xiāng)脫貧的重要見證。
“Miss He是從重慶來的,以后就是我們的英語老師了,可漂亮啦!”“奶奶,Miss He是特意考來我們學(xué)校的正式老師,她以后一直教我們,不會走的”……從中益鄉(xiāng)小學(xué)到全鄉(xiāng)七個村,孩子們從這里出發(fā),迫不及待地把開學(xué)發(fā)生的新鮮事講給家里人聽。
最重要的事
深山至深,貧困之至。
大風起時,林濤陣陣,山風吼鳴,一切人們對原始森林的想象,這里都有。
這個位于“三山夾兩槽”地帶的鄉(xiāng)鎮(zhèn),是重慶市18個深度貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,這里的貧困發(fā)生率曾高達18.5%,土地零碎、土壤貧瘠、村集體經(jīng)濟為零……
在目之所及的更遠處——武陵山區(qū)大風堡原始森林深處的光明村,就是譚梓涵的家。而中益鄉(xiāng)小學(xué),居于“三山夾兩槽”的槽底,地處偏僻,山區(qū)溝壑縱橫,從家到學(xué)校走路要用半個小時,家更遠的孩子甚至要用一個多小時,求學(xué)路常常是“兩頭黑”——上學(xué)天沒亮,放學(xué)太陽已經(jīng)下山,碰上雨雪風霜天氣就更加艱難。
譚梓涵回憶起一年之前,在太陽還未升起的清晨,從村里通往學(xué)校那條泥濘的路上,光亮像一根柱子一樣從爺爺?shù)氖蛛娡怖锉环懦,她就是借著這根“柱子”爬上了中益鄉(xiāng)小學(xué)的課堂。一天兩次,一周10次上山、下山,上山、下山……
在這里,求學(xué)路之難有了更具體的體現(xiàn)。
“你要好好學(xué)習,要加油啊!”譚梓涵忘不了,爺爺去世的前一天,叮囑她的仍是要好好學(xué)習。也就是在最難的那段時間里,她也懂得了一個道理:上學(xué)是重要的事,是必須要上的,不管這條路多難走。
差距正在縮小
2017年,譚梓涵的上學(xué)路發(fā)生了變化——隨著脫貧攻堅的展開,中益鄉(xiāng)鄉(xiāng)村旅游、產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展起來了,水泥路也從鄉(xiāng)鎮(zhèn)修到了7個村落人家的生活里。為了能讓鄉(xiāng)村里的孩子們上學(xué)更方便,中益鄉(xiāng)推進寄宿制建設(shè),修建了可容納144人住宿的中益鄉(xiāng)小學(xué)學(xué)生宿舍。于是,在城里同齡人都還在父母庇護下生活的時候,譚梓涵就和其他40多個同學(xué)一起住進了學(xué)校宿舍,開始獨立生活。
2019年8月,中益鄉(xiāng)小學(xué)建設(shè)完成20間學(xué)生宿舍并擴建學(xué)生餐廳(央廣網(wǎng)記者 王啟慧 攝)
上學(xué)路的難題解決了,求學(xué)路上的難題還依然存在。
在中益鄉(xiāng)小學(xué),留守兒童的比例占將近三分之一,曾經(jīng)的貧困逼迫著這里的青年人走出大山,在外謀生打工,被留在這的多是老人和孩子。
貧窮拉開的不僅僅是鄉(xiāng)村兒童和爸爸媽媽之間的距離,也拉開了這里與城市教育水平的差距。
從縣城到中益鄉(xiāng),蒼山環(huán)繞,云霧繚繞在蒼翠之間,盤旋不盡的山間公路將車輛送往深山的更深處。
車輛穿過隧道,等駛出時,何丹頓感一陣涼意:“山里的氣溫果然要比城里低,這簡直是一個穿越季節(jié)的隧道!痹谒淼肋@頭的中益鄉(xiāng)小學(xué),剛剛26歲的何丹開始了鄉(xiāng)村教師的生活——這是她心目中最向往的、最純粹的教書方式。
很快,這個有著溫柔的面龐,一雙大眼睛的女老師發(fā)現(xiàn),溫度只是城鄉(xiāng)間的第一個不同,而更大的不同也給她帶來了更大的挑戰(zhàn)。
教室里,何丹坐在譚梓涵身邊,指著練習冊上的“music teacher”問她這是什么意思?譚梓涵有點緊張,抿著嘴回答道:英語老師。何丹無奈地搖搖頭,上周剛教的又答錯了。
知識學(xué)到了,但是很快就忘記,這幾乎是中益鄉(xiāng)小學(xué)所有學(xué)生都在面對的問題。
教室里,何丹(右)指導(dǎo)譚梓涵(左)做英語練習題(央廣網(wǎng)記者 王啟慧 攝)
“有爸爸媽媽在身邊的小孩,學(xué)習有人督促,比如老師可以布置聽寫作業(yè),請家長協(xié)助完成,可這里的孩子沒有,就失去了‘鞏固復(fù)習’的重要環(huán)節(jié)!焙蔚ず芸煺业搅藛栴}的關(guān)鍵。
“即使是剛講過的內(nèi)容,不復(fù)習也很容易忘!焙蔚ひ欢群軣o奈。對這里的孩子們來說,學(xué)習英語是個很大的挑戰(zhàn)。
2019年,中益鄉(xiāng)小學(xué)的學(xué)生才第一次接觸英語!安挥谜f做題,連讀懂題干都是問題,一個短句子他們都很難讀完。”英語是一門陌生的語言。
何丹第一次上課時,總能引得學(xué)生哄堂大笑,起初她不明白笑聲的原因,后來才發(fā)現(xiàn),學(xué)生們總是把英語發(fā)音對照漢語取諧音!氨热鏿ig,他們就會故意說成‘屁股’。”何丹選擇無視學(xué)生的調(diào)皮,希望讓他們慢慢習慣這門語言,學(xué)著接納它、學(xué)習它。
不止是英語課,從縣城來支教的數(shù)學(xué)老師也發(fā)現(xiàn),要求五分鐘內(nèi)完成的算術(shù)題,縣城班里只有個別學(xué)生完不成,而在這里,僅有個別學(xué)生能夠完成。語文老師也抱怨過:上周教的,這周又“還”給我了。更讓老師們頭疼的是,周末作業(yè)很少有人完成——“周一早上都是在教室補作業(yè)的。”
“他們都很聰明,只是基礎(chǔ)太薄弱,讀題都非常慢!辈簧倮蠋熢诮涣髦薪y(tǒng)一了看法——一是學(xué)校里留守兒童占比三分之一,無人看管、隔代看管普遍存在,祖父母們大多只關(guān)心孩子們吃好穿暖,在監(jiān)督孩子學(xué)習方面基本參與不了,有的學(xué)生回家后還要放牛、做農(nóng)活,回家基本處于不學(xué)習狀態(tài);二是過去中益鄉(xiāng)太貧窮,缺老師,更缺專業(yè)老師,往往一個老師要兼好幾門學(xué)科,學(xué)生的學(xué)習基礎(chǔ)太薄弱。
2019年,中益鄉(xiāng)全鄉(xiāng)脫貧(央廣網(wǎng)記者 王啟慧 攝)
在中益鄉(xiāng)脫貧的路上,教育脫貧被當做重點推進。新建的宿舍樓、教學(xué)樓明亮寬敞;助學(xué)金、各類補貼保障孩子有學(xué)上、上好學(xué);師資在提升,支教老師一年一年不斷地來;電子白板、多媒體設(shè)備進了教室,各類體育器材供學(xué)生使用。條件上的差距正被努力縮小,但老師們發(fā)現(xiàn)要想真正實現(xiàn)教育脫貧,必須要讓學(xué)生擺脫學(xué)習基礎(chǔ)“貧困”,讓他們的基礎(chǔ)“富足”起來、扎實起來,把良好的學(xué)習習慣培養(yǎng)起來。
在同一片海域上,有人乘快艇,有人坐輪渡,有人只能自己劃小船。何丹此前任職于重慶市一家課外輔導(dǎo)機構(gòu),去機構(gòu)里上課的學(xué)生有的是為“沖優(yōu)”,有的是為“補短”。而中益鄉(xiāng)小學(xué)的孩子們沒有這樣的條件,他們唯一能夠依靠的就是學(xué)校里的老師——他們與未來之間的“擺渡人”。
“臨時家長”的操心事
晚上7點,中益鄉(xiāng)小學(xué)的教室還亮著燈,不大的教室里,學(xué)生和老師還在奮戰(zhàn)。
讓校變成家,讓鄉(xiāng)村教師當好“臨時家長”,是中益鄉(xiāng)小學(xué)的應(yīng)對之策。阻斷貧困代際傳遞要靠教育,經(jīng)濟脫貧了是第一步,“教育扶貧”才是更為持久的話題。在這場脫貧攻堅的戰(zhàn)斗里,教師不能缺席,而在遠山里的鄉(xiāng)村小學(xué),要想解決那一個個因為曾經(jīng)的貧困而涌現(xiàn)出的問題,鄉(xiāng)村教師往往要付出更多。
上完一天的課程,中益鄉(xiāng)小學(xué)老師們的工作還未結(jié)束,他們需要在課后繼續(xù)扮好“臨時家長”的角色。教室的課表里,下午三點放學(xué)后是課后輔導(dǎo)時間,晚飯后是晚自習時間,直至晚上八點。
完成作業(yè),培養(yǎng)學(xué)習習慣,對中益鄉(xiāng)的孩子來說是學(xué)習上的“硬骨頭”。
“那我們就盡量在課后的時間里‘盯著’他們,陪他們一起完成,有問題當場就給他們解答!崩眠@些時間,可以彌補因為基礎(chǔ)薄弱而被迫放緩的教學(xué)進度,但即便是這樣,目前中益鄉(xiāng)小學(xué)仍要比縣城里學(xué)生學(xué)習進度慢兩節(jié)。
這是一個漫長且需要堅持的過程。何丹和同事們必須花更多的時間陪伴他們,做作業(yè)、答疑、查漏補缺,也唯有花更多時間去補足短板、努力追趕,才有縮小差距的可能。
讓何丹欣喜的是,花時間下的功夫沒有白費,并以她意料之外的速度反饋給她回報。
為了讓學(xué)生開口說英語,何丹利用早自習給學(xué)生們放英語聽力跟讀,最初,何丹看到的是不知所措和一張張“茫然”的臉,但幾周下來,她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)有幾個學(xué)生甚至能夠比錄音更早地把句子完整敘述出來。上課時,也不再有人在她讀單詞時發(fā)笑,他們認識到了這是一門有用的“工具”語言,開始認真學(xué)習了,這讓她感到欣喜。
“多學(xué)一種語言就可以去更多的地方!”譚梓涵在電話里跟媽媽說。
譚梓涵擔任班級圖書管理員,正在記錄同學(xué)借閱書籍情況(央廣網(wǎng)記者 王啟慧 攝)
學(xué)生在學(xué)習,何丹也有新的東西必須要學(xué)。
這些十歲起就住校獨立生活的學(xué)生不過都還是一些“小豆丁”,如果不曾受貧困的苦,如果父母不曾無奈外出務(wù)工,他們本應(yīng)擁有完整幸福的童年,也不必早早獨立?珊⒆泳褪呛⒆,總是需要大人照顧!斑@些娃住在學(xué)校,吃也在學(xué)校,老師就是他們的家長呀!”有一次,何丹看到,一個學(xué)生發(fā)燒去辦公室找老師,班主任摸頭、測體溫、帶他去鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院,這個場景讓剛剛26歲的她真實感覺到——在鄉(xiāng)村當老師,真的要學(xué)會去當一個家長了。
改變的力量
生活在改變,學(xué)習在改變,一個更大的世界正在孩子面前徐徐展開。
“我長大以后想做一個記者。”在越來越多媒體關(guān)注到這個大山里的學(xué)校后,譚梓涵的理想悄悄發(fā)生了改變。在她的未來里,出現(xiàn)了一個更有趣的職業(yè)——記者。
“能見到更多的人,接觸到更多有意思的事!弊T梓涵渴望自己能像他們一樣,去看看外面的世界。
“我希望他們接受文化熏陶,通過學(xué)習、教育,讓他們成為更好的人,做個堂堂正正的人,擁有自己理想的人!焙蔚ひ苍橇羰貎和,內(nèi)向靦腆,學(xué)習成績一般。
那時她在電視里看到加盟“小吃車”的廣告,覺得自己學(xué)習不好就算了,將來靠這個能賺錢也不錯!暗醵臅r候,我的老師總是鼓勵我,我開始對學(xué)習有了信心,成績也開始變好,形成了正向循環(huán)!币彩窃谶@個過程中,何丹發(fā)現(xiàn)了自己在英語方面的天賦和興趣。
何丹把老師的關(guān)注和鼓勵譽為一種“改變的力量”。如今,她也希望自己能給眼前這些山區(qū)孩子同樣改變的力量!白屗麄冊趯W(xué)習中發(fā)現(xiàn)自己擅長的方向,看到自己更多的可能性,擁有更多可能的人生!
更多可能性,更好的人生,是老師們希望通過教育給予學(xué)生的。“我們的學(xué)生都聰明得很,如果他們培養(yǎng)了強健的內(nèi)心和專注學(xué)習的能力,以后不管去了哪里,他們都能很快拔尖。”中益鄉(xiāng)的老師相信,如果有一天學(xué)生們走出大山,也會有和城里孩子一樣充實、自信的人生——“因為他們后勁十足”。
外面的世界滾滾向前,裊裊青煙縈繞在大山人家的房屋上方,眺望山尖,天邊開始泛紅,太陽冉冉升起,新的一天眼看著冒了出來,視線不遠處的中益鄉(xiāng)小學(xué)又響起了朗朗書聲。