央視網(wǎng)消息：做孩子生命中的貴人，給予孩子成長、成才的精神給養(yǎng)，是張建華作為一名教師的最高追求。在張建華的教育字典里，學(xué)校是孩子健康成長的樂園，沒有快樂，一切皆為負(fù)擔(dān)。因此，她一直致力于快樂教育，與學(xué)生共同成長。

　　25年前，張建華來到河北省阜平縣最偏遠(yuǎn)貧困的大臺鄉(xiāng)坊里村任教。學(xué)校是四面漏風(fēng)的土坯房，一個學(xué)校要服務(wù)附近六個村的學(xué)生，張建華沒有怯步。從此，她開始了堅守偏遠(yuǎn)山區(qū)鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)一線的快樂時光，25年如一日行走在太行山間。

　　言傳身教 做學(xué)生全面發(fā)展的陪伴者

　　來到大臺鄉(xiāng)坊里村，張建華一人包攬四年級學(xué)生所有課程：語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品德、音樂、美術(shù)、體育，科科不落。為了促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，她把在師范學(xué)校學(xué)到的體育游戲、韻律操搬到體育課上；學(xué)校唯一一架腳踏琴成了學(xué)生們音樂課的好伙伴；美術(shù)課上，孩子們和從未接觸過的素描、剪紙、手工交上了朋友……看著孩子們?nèi)缁ò愕臓N爛笑容，張建華一天上7節(jié)課，渾身有使不完的勁兒。

　　3個月后的一天，張建華的嗓子突然“罷工”，發(fā)不出聲音了。離期末考試還有一個月，這耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)可怎么好？于是，張建華一邊喝著村醫(yī)開的藥，一邊開始為學(xué)生進(jìn)行“無聲課堂”教學(xué)。每到上課時間，她就把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、檢測試題，一字一字抄寫在黑板上，借助“啞語”手勢教授孩子們。學(xué)生們認(rèn)真自學(xué)、復(fù)習(xí)、練習(xí)，不會的問題互教互助……那年期末考試，張建華所教年級的單科成績均取得了全鄉(xiāng)第一。而她，直到考試結(jié)束后，才到50多里外的縣城醫(yī)院看嗓子。

　　只要孩子是快樂的，張建華就感覺是幸福的。她用“知識瓊漿”培育孩子全面發(fā)展，也用人格魅力呵護(hù)這些“開心果”。每天放學(xué)，她堅持到各個村做家訪。路上，她一邊和孩子們談心聊天，一邊撿木柴，讓孩子們帶回家給家長燒火做飯。

　　農(nóng)忙時節(jié)，總有些孩子因為被父母拉去干農(nóng)活而落下功課。為此，張建華號召全班同學(xué)成立互助小組，把語文課堂搬到田間地頭，讓孩子一邊幫父母割小麥、掰玉米，一邊體驗生活、學(xué)寫作文。孩子們既豐富了寫作素材，又體會到了勞動的不易，懂得了互助的幸福和快樂。

　　此外，張建華還帶領(lǐng)學(xué)生定期清掃全村街道、給五保戶送溫暖、讓孩子們勤工儉學(xué)。教育即生活，生活即教育，在和孩子們共同生活、共同勞動、共同學(xué)習(xí)的快樂時光中，張建華深刻體會到，最樸素最真實的教育就是愛和陪伴！

　　活動育人 做學(xué)生精神成長的引領(lǐng)者

　　“教育不僅是為了豐富兒童的知識，還要滋養(yǎng)兒童的精神。”2013年4月20日，突如其來的雅安地震牽動著每一個中華兒女的心。孩子們想捐款，張建華讓孩子們靠雙手自己掙。于是，孩子們在家里搶著為父母洗碗、擦地，給爸爸倒水，為媽媽捶背，父母的獎賞悄悄進(jìn)了班級的募捐箱。上學(xué)路上的塑料瓶，學(xué)校垃圾池里的廢紙張，成了孩子眼中的寶。裝滿廢品的袋子，在教室后面堆成了山……

　　六一兒童節(jié)當(dāng)天，張建華和班干部在全班孩子見證下，把捐款箱里八百四十八元五角錢鋪展、整平，張建華自己也拿出五百元捐款，鄭重放入其中。她說：“同學(xué)們，一個多月來，你們?yōu)檠虐菜�做的一切，我看在眼里，喜在心間。我手中拿著的是捐款，心中捧著的是你們一顆顆火熱的愛心。這是獻(xiàn)給六一兒童節(jié)最珍貴的禮物！”“最小的善行大于最大的善念”、“一方有難八方支援”，在同學(xué)們的如雷掌聲中，這些信念潛移默化地植入了孩子們的心田。

　　2014年張建華所帶的班級被評為保定市優(yōu)秀班集體。她本人也先后三次被評為保定市優(yōu)秀班主任，保定市育人先進(jìn)個人、保定市師德標(biāo)兵、保定市優(yōu)秀輔導(dǎo)員、阜平縣十佳少隊輔導(dǎo)員等榮譽(yù)稱號。

　　同學(xué)共長 做一輩子的學(xué)生

　　“活到老，學(xué)到老�！睙o論工作有多忙，張建華擠出時間每天讀書一小時，每周讀兩本教學(xué)雜志，每年讀10本教育專著。出外進(jìn)修學(xué)習(xí)，她必須要去書店。她把《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)·解讀》讀了整整三遍，光讀書筆記就寫了厚厚的兩大本。除了做“書”的學(xué)生，她還暢游“網(wǎng)�！�，更新理念；向同事求教，取長補(bǔ)短；向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。約20萬字的學(xué)習(xí)筆記是她學(xué)海采蜜的冰山一角。

　　為了讓學(xué)生愛上語文，愛上習(xí)作，她和孩子們一起走進(jìn)生活，觀察生活，同寫《滾動日記》。每接一個新班，她都要為孩子們購買日記本，每天有4名同學(xué)輪流寫日記，其他同學(xué)、家長在日記后跟帖，而她則在每個孩子的日記后面寫上真心回應(yīng)：“澤源寶貝兒，老師知道你對電腦‘情有獨鐘’，但不能上癮呦……” “才亮寶貝兒，每次放學(xué)后，你總會留下來幫其他同學(xué)打掃衛(wèi)生。雖然，灰塵弄臟了你的衣服，卻照亮了我們的心靈……”

　　90多個孩子，分為4組滾動，每個學(xué)期張建華要寫回應(yīng)500篇！每篇千字左右，每年要寫近100萬字的回應(yīng)！僅2013、2014兩年間，這樣的《滾動日記》就寫了厚厚的26本。學(xué)生耿潔說：“張老師，您的評語，字字是對我們的提醒，句句是對我們的鼓勵，篇篇是對我們愛的表達(dá)。”學(xué)生家長田靜說：“張老師，讀您給孩子的回應(yīng)，我覺得，我們的心更近了，更親了，像朋友，像家人，您更像孩子們的第二個媽媽！”

　　文字留跡，教育無痕。張建華堅信，沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，她善待每一個孩子，與孩子同讀共寫，教學(xué)相長。實現(xiàn)育人目標(biāo)的同時，也成了“立德樹人”的好榜樣。