央視網(wǎng)消息：成都的夏至雨水和悶熱交替。在一個細雨蒙蒙的日子，走過雨水倒影、“車間”林立的校園主干道，記者在成都工業(yè)學院模具科技館見到了身材消瘦、面色微黃的該校材料工程學院教師成虹——一名優(yōu)秀的人民教師，同時也是一位與病魔抗爭近20年的患者。

　　一見面，成虹便開門見山地跟記者介紹起科技館里的館藏模具，聲音圓潤，語速沉穩(wěn)。若不是他身旁的該校材料工程學院院長邱士安關心提醒，沒有人會知道這是一名術后恢復不久的病人。成虹是國家級教學名師、全國師德先進個人、四川省學術和技術帶頭人……作為一名教師、共產黨員，他熱愛教育事業(yè)，處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，在教學、科研和學生培養(yǎng)等方面都取得了突出成績。

　　以德立身，不懼病痛堅持初心

　　“像我們這個年紀的人，是唱著《我們是共產主義接班人》的歌，接受著生在新中國、長在紅旗下的思想教育，執(zhí)著地希望自己能早日成為一名共產黨員。入黨以后，在黨組織的培養(yǎng)教育下，又不斷地增強黨性觀念，認真履行黨員義務，努力地把共產黨員的先進性體現(xiàn)在本職崗位上�！背珊鐝牟煌�共產黨人的初心和使命，即使在患病的情況下，近20年來仍然堅守在教學一線。

　　2000年4月，成虹病重，當時正是他參與主持的國家教改項目的評估驗收階段。為了保證在教育部專家組來校前完成所有的準備工作，在等待手術的半個多月時間里，他往返于學校和醫(yī)院之間，未間斷教學。在成都華西醫(yī)院準備第一次手術時，成虹換上手術服，躺在病床上，改完最后一份學生畢業(yè)設計作品，下一分鐘就被推往手術室進行手術。周圍的醫(yī)生和護士無不感動地淚流滿面。

　　近20年過去了，疾病纏身的成虹始終如一地執(zhí)著于一線教學。2018年5月，最近一次生病住院，他仍然躺在病床上通過互聯(lián)網(wǎng)輔導學生設計，批閱論文，解答學生遇到的問題。一旦病情稍有好轉，不顧家屬、同事的勸阻，立即返回到教學崗位。他說：“三尺講臺是我的精神寄托! ”

　　以德立教，扎根教育近四十載碩果累累

　　成虹長期扎根教學一線，不以名師、教授自居，把每一堂課都當作新課來準備。

　　他主持創(chuàng)建的國家級教學團隊，瞄準材料成形和模具技術的發(fā)展前沿，追蹤專業(yè)、行業(yè)現(xiàn)狀，結合工廠生產第一線的生產案例向同學們注入新知識、新信息。著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，推行學院材控、模具等專業(yè)教育教學改革，模具人才的培養(yǎng)質量和數(shù)量在全國模具教育界和行業(yè)都具有較高的聲譽，受到用人單位的一致好評。

　　患病之后，成虹常常是拔下針頭又上講臺，以極大毅力克服治療產生的不適反應。在病床上，他仍堅持編寫、修改教材，整理講稿。主管醫(yī)生和護士用他的這種與病魔斗爭的行動去激勵其他病友�；疾∈畮啄陙恚�他沒有耽誤一天上班，沒有缺一次課。

　　近年來，成虹帶領團隊立項“四川省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃和四川省高等教育專業(yè)綜合改革試點” 省級教育教學改革項目，出版著作10余部，主持多項省級科研項目和企業(yè)攻關科研項目，在各級刊物上發(fā)表了研究論文三十多篇；獲得國家專利7項。

　　以德施教，躬身傳幫帶培養(yǎng)青年教師

　　在教學實踐中，成虹堅持“傳幫帶”，一直擔任導師，對青年教師有針對性地開展教育教學、實驗實訓培養(yǎng)計劃，從教學理念、教學方法、授課藝術、實驗實訓等方面全面提高青年教師的能力和水平。他還圍繞應用型人才培養(yǎng)目標積極推進產教融合，搭建教師與企業(yè)和科研機構結合的平臺，每學期有計劃地安排青年教師到企業(yè)和科研機構頂崗實踐，提升教師的教學科研與實踐能力。

　　他帶領的團隊開展應用型本科專業(yè)和課程建設探索，多次獲得四川省及學校教學成果獎。團隊還將科研成果和教學改革成果引入課堂教學和教材編寫，近5年來編寫出版了規(guī)劃教材5部，其中一部教材成為機械行業(yè)精品教材；建有國家級精品資源共享課程1門、中國大學資源共享課程1門、省級精品開放課程2門。

　　教書育人，勇斗病痛，無懼無悔。40年間從青絲到華發(fā)，成虹不曾忘記第一次站上三尺講臺時對自己許下的諾言：“當一天教師就要獻身一天教育事業(yè)，就要像蠟燭一樣燃燒一天。”