本應(yīng)與家人沉浸在婚禮的幸福之中，卻不料被父母“熟人”哄騙帶走棄之河邊…隨著江蘇7歲女童遇害案的告破，一邊是女童一家的無盡悲痛與社會(huì)大眾的憤恨惋惜，另一邊等待罪犯的是道德上的譴責(zé)和法律的制裁。（人民網(wǎng)10月9日）

　　據(jù)警方初步調(diào)查，犯罪嫌疑人此前并沒有過犯罪記錄，也不存在心理疾病和精神問題，而是臨時(shí)起意造成犯罪�！芭R時(shí)起意”并不能代表事情發(fā)生的偶然性，近期發(fā)生的兒童遭遇意外傷害的案件也不在少數(shù)，綜合來看，悲劇的釀成絕不單單是罪犯碰巧作案、兒童碰巧遇害那么簡(jiǎn)單，而是罪犯自我道德底線的模糊，對(duì)法律法規(guī)的漠視，沒有充分意識(shí)到自己作案帶來的嚴(yán)重后果和傷害；是家長(zhǎng)對(duì)子女生命安全問題的輕視，一時(shí)疏忽造成終生后悔的悲�。皇俏闯赡陜和�安全意識(shí)體系的空缺，接受到的安全教育過于空泛和口號(hào)化，在面臨危險(xiǎn)時(shí)不能辨別和應(yīng)對(duì)�！安还苋祟愖哉J(rèn)為多么高明，自然災(zāi)害和人為災(zāi)害始終是我們生命的一部分�！币�真正避免傷害，就應(yīng)正視問題，防患于未然，莫讓教育落與傷害之后。

　　一是對(duì)兒童的生命安全要教育到位。未成年兒童在無人監(jiān)管時(shí)缺少思考，大多情況都容易被外界事物所左右，自我保護(hù)意識(shí)普遍薄弱，因此自護(hù)能力亟待提高。所謂自護(hù)能力，是一種自我保護(hù)的綜合能力，是指自身在可能受到外部事件傷害的情況下，采取有效的自我防護(hù)措施，避免自身受到傷害的能力。所以不能僅限于授予兒童自護(hù)知識(shí)這樣傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式，還應(yīng)定期通過案例分析、模擬演習(xí)等多形式多平臺(tái)來著力培養(yǎng)未成年兒童的自我保護(hù)與安全求助能力。對(duì)于城市的獨(dú)生子女和農(nóng)村的留守兒童應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況的不同采取有針對(duì)性的安全教育，寓教于樂。

　　二是對(duì)監(jiān)護(hù)人的責(zé)任監(jiān)督要教育到位。無論是從血肉親情的道德層面還是從第一監(jiān)護(hù)人的法律層面來講，父母都非常重視自己的子女的安危，但又常常因?yàn)樽陨砭�力不足或看管不�?yán)等因素忽視了對(duì)兒童的基本日常教育。希望多起兒童遇害案的發(fā)生能夠引起家長(zhǎng)對(duì)兒童生命安全問題的重視，也呼吁家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)未成年人教育的學(xué)習(xí)與思考，勤于施教，樂于施教，善于施教，盡到監(jiān)護(hù)人應(yīng)盡的責(zé)任，正確行使監(jiān)護(hù)人肩負(fù)的監(jiān)督權(quán)力。同時(shí)應(yīng)進(jìn)一步完善家庭監(jiān)督的制度約束和法律保護(hù)。

　　三是對(duì)社會(huì)的法律與道德并行要教育到位�！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》早在1991年就擬定實(shí)行了，但更多的人沒有從法律意義的角度去對(duì)待，也就出現(xiàn)了罪犯在作案前的不以為然和事發(fā)后的懊悔無奈。當(dāng)前看待兒童受害事件不能僅僅只從倫理道德來討論和約束，法律網(wǎng)的日益健全與縝密為傷害的避免也提供了有力的保障。當(dāng)社會(huì)戾氣與正能量并存的時(shí)候，根除戾氣，弘揚(yáng)正能量，法律與道德的并行刻不容緩。（中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友：朱辰）

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