5月21日,懷化芷江楊公廟學(xué)校,副校長(zhǎng)沈宏木看著學(xué)生們認(rèn)真地做著廣播體操,臉上浮現(xiàn)出笑容,“那次以后,學(xué)生懂事多了”。沈宏木所說(shuō)的“那次”,是指5月2日學(xué)校發(fā)生的“校長(zhǎng)下跪”事件。那天,也是課間操時(shí)間,校長(zhǎng)楊文軍突然跪倒在全校700多名學(xué)生面前,流著淚勸學(xué)生們要好好讀書。(5月22日《瀟湘晨報(bào)》)
按照中國(guó)教育的傳統(tǒng),只有學(xué)生給老師和校長(zhǎng)下跪,沒(méi)有校長(zhǎng)和老師給學(xué)生下跪的道理。況且我們俗話說(shuō),“男兒膝下有黃金”,任何一個(gè)男人都不應(yīng)該輕易下跪,必須堂堂正正的站著,所以在進(jìn)入新世紀(jì)之后給別人下跪的男人已經(jīng)很小,更何況是一個(gè)堂堂的校長(zhǎng)給可以當(dāng)自己子女的學(xué)生下跪。從這個(gè)角度說(shuō),校長(zhǎng)下跪確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)內(nèi)涵,甚至?xí)蝗苏J(rèn)為校長(zhǎng)下跪是對(duì)師道尊嚴(yán)的侮辱,跪著的校長(zhǎng)教育不出站著的學(xué)生。然而,校長(zhǎng)給學(xué)生下跪的事就是發(fā)生了,而且還不只是這一起。我們只要有一點(diǎn)記憶力的話,就能想起在五六年前,海南省海口市舊州鎮(zhèn)中學(xué)校長(zhǎng)周常德曾經(jīng)先后6次當(dāng)著千名學(xué)生的面下跪,跪求學(xué)生好好學(xué)習(xí)。我們不禁要問(wèn),校長(zhǎng)為何一次又一次給學(xué)生下跪?
從教育教學(xué)角度說(shuō),校長(zhǎng)下跪確實(shí)不是教導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的治本良策,不一定能夠起到效果,也不符合現(xiàn)代教育精神。但是,我們換個(gè)角度看,人心都是肉長(zhǎng)的,校長(zhǎng)下跪無(wú)疑是對(duì)學(xué)生心靈的一次巨大沖擊和震撼,換言之校長(zhǎng)下跪就是最大的說(shuō)服教育手段。如果校長(zhǎng)下跪都起不到任何作用,都不能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界,我想請(qǐng)問(wèn)一下,我們還有什么說(shuō)服教育手段可以教育好學(xué)生?而且,從實(shí)際效果來(lái)看,不管是海南的校長(zhǎng)下跪,還是湖南的校長(zhǎng)下跪,都通過(guò)道德的感召力確實(shí)感染了學(xué)生,取得了很明顯的效果,學(xué)風(fēng)好轉(zhuǎn),班級(jí)紀(jì)律變好,足以說(shuō)明校長(zhǎng)下跪并非完全沒(méi)作用。
事實(shí)上了解當(dāng)代中國(guó)教育一線工作真實(shí)情況的人非常清楚,在今天,中國(guó)家庭教育已經(jīng)全面潰敗,廣大家長(zhǎng)只會(huì)對(duì)教育指手劃腳,但是并不懂得如何正確、科學(xué)教育子女,如何與學(xué)校合作教育孩子。很多家長(zhǎng)不是整天指責(zé)學(xué)校和老師無(wú)能,就是把所有問(wèn)題和所有責(zé)任歸咎于學(xué)校和老師。另一方面,不良的社會(huì)風(fēng)氣嚴(yán)重沖擊著校園,學(xué)校和老師教育在敗壞的社會(huì)現(xiàn)實(shí)面前毫無(wú)教育意義和任何作用,甚至出了校門,課堂內(nèi)容就被殘酷的現(xiàn)實(shí)和家長(zhǎng)徹底否定。面對(duì)無(wú)法改變的教育環(huán)境,學(xué)校和老師已經(jīng)黔驢技窮,拿不出有效的教育手段喚起學(xué)生的讀書興趣,校長(zhǎng)下跪成為教育學(xué)生的最后手段。從這個(gè)角度說(shuō),校長(zhǎng)放下個(gè)人的尊嚴(yán),給全校學(xué)生下跪,改善了學(xué)風(fēng),贏得了學(xué)生尊嚴(yán),實(shí)質(zhì)上不是侮辱了師道尊嚴(yán),而是升華了師道尊嚴(yán),以實(shí)際舉動(dòng)闡釋教育是項(xiàng)良心事業(yè)。
教育好學(xué)生不是一個(gè)人的責(zé)任,也不是一個(gè)人的能力水平能決定,而是學(xué)校、家庭和社會(huì)三位一體的合作教育,而校長(zhǎng)下跪既是情之所動(dòng),更是家庭教育和社會(huì)教育全面破產(chǎn)下的無(wú)奈和被迫之舉。所以,校長(zhǎng)下跪盡管有很多的不妥之處,折射了教育手段的匱乏,這樣的教育實(shí)驗(yàn)不一定能夠成功,也不值得鼓勵(lì)。但是,社會(huì)應(yīng)當(dāng)寬容校長(zhǎng)的下跪舉動(dòng),應(yīng)當(dāng)尊重下跪的校長(zhǎng),下跪校長(zhǎng)僅僅憑借下跪這份良心和勇氣就應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣?huì)的尊嚴(yán),而不是批評(píng)和嘲諷,批評(píng)和嘲諷下跪校長(zhǎng)恰恰反映了我們自己內(nèi)心尊師重道理念的淪喪。(中國(guó)臺(tái)灣網(wǎng)網(wǎng)友 張立美)
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