教育公平是對孩子的最大公平

　　重慶市出臺《重慶市中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部及教師交流工作指導(dǎo)意見（試行）》。從明年開始，部分區(qū)縣的中小學(xué)校長、教師達到一定工作年限后，將到同一區(qū)縣內(nèi)的學(xué)校交流工作3年以上。（10月25日 華龍網(wǎng)）

　　孩子是家庭的未來，更是國家的未來。

　　百年大計教育先行，此次重慶市出臺的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部及教師交流工作辦法，估且不論它的可操作性如何，就單純地從它的出發(fā)點來看，就值得百姓為之鼓掌，至少他們有勇氣邁出第一步。

　　欣喜之余，筆者還想再次呼吁一下，全國各地教育部門都應(yīng)制訂相關(guān)的政策法規(guī)，特別是在提拔校領(lǐng)導(dǎo)、評職稱時必須加一上條：到偏遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校交流至少三年以上。

　　因為在現(xiàn)實中，偏遠(yuǎn)山區(qū)留守兒童，或必須跋山涉水去求學(xué)、或根本就無法去上學(xué)，而城里娃不僅有學(xué)上、能夠享受到豐富的教育資源，還能享受到國家政策給予的待遇。

　　這就是我們所說的城鄉(xiāng)教育資源差異。常識告訴人們，收入差距較大的兩個城鄉(xiāng)家庭，孩子的受教育條件從起點上就已經(jīng)拉開。

　　教育公平才是最基礎(chǔ)的公平。而實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源公平化，使那些經(jīng)濟發(fā)展落后、偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)的孩子也能夠享受到和城區(qū)孩子一樣的教育，這不僅僅需要地方官員莫大的歷史責(zé)任感，更重要的是要我們的教師特別是受過高等教育、有著豐富經(jīng)驗的教師們維護社會公平大義的歷史使命感。

　　偏遠(yuǎn)地區(qū)為何落后，就是因為許多老百姓沒有接受過教育，沒有技能。如果只是產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，而最后群眾卻就不了業(yè)，還談什么民生？年輕一代有了良好的教育，就有了競爭力，群眾就會致富。

　　所以，政府加大對農(nóng)村教育資源投入，給鄉(xiāng)村孩子一個公平、健康、安全的讀書環(huán)境，比什么都重要。而我們的教育部門，更應(yīng)該把教師資源進行公平分配，通過交流年限的規(guī)定，使鄉(xiāng)下娃也能擁有和城里娃兒一樣棒的老師。從另一個角度來說，讓城鄉(xiāng)老師通過相互交流，也能夠增進老師間的教學(xué)互動，從而進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

　　只有教育公平才能以其巨大的力量塑造公平，消弭社會差距、促進社會公平，才能讓生活在同一片藍(lán)天下的孩子能夠呼吸到同樣新鮮、清新的空氣，我們的祖國才能迎來更為嶄新的未來。（中國臺灣網(wǎng)網(wǎng)友 謝曉剛） 

　�。ū疚臑榫W(wǎng)友來稿，不代表中國臺灣網(wǎng)觀點）