馬淑靜：廖國(guó)豪悲劇 臺(tái)灣教育的失��？
臺(tái)中“角頭”翁奇楠被槍擊案發(fā)生近3個(gè)月后，18歲的殺手廖國(guó)豪與“立委”周守訓(xùn)接觸后投案，接受法律制裁。周守訓(xùn)形容他長(zhǎng)相清秀，就像一般的男孩。廖國(guó)豪投案時(shí)情緒穩(wěn)定，沒(méi)有表情，但非常疲憊。
廖國(guó)豪在現(xiàn)場(chǎng)殺人時(shí)極為鎮(zhèn)定，以處決的方式槍殺了黑道首領(lǐng)翁奇楠及其友人，然后從容上車(chē)離去，進(jìn)入逃亡歲月。他曾在臺(tái)中市區(qū)出沒(méi)，警方兩度撲空。他喬裝學(xué)生租套房，或透過(guò)幕后大哥楊定融安排往北部投靠幫派，得到生活接濟(jì)。
臺(tái)中警方與大陸方面合作，鎖定涉嫌幕后教唆行兇的楊定融，將他從廈門(mén)搭機(jī)返臺(tái)時(shí)拘捕。又在兩波攻堅(jiān)與圍捕行動(dòng)中，逮捕了負(fù)責(zé)開(kāi)車(chē)接應(yīng)的嫌犯林英豪及賴(lài)明男等4名重要共犯。再透過(guò)大陸警方，將提供通訊工具的共犯黃俊龍押解回臺(tái)灣接受偵訊。整個(gè)犯罪集團(tuán)逐一瓦解就擒，廖國(guó)豪孤立無(wú)援，乃投案。因尚未成年，自首或許能獲得減刑，這是他最好的出路。
兩岸聯(lián)合打擊罪犯合作無(wú)間，是這次破案的重要關(guān)鍵。過(guò)去幾十年，有的罪犯在臺(tái)灣作案后偷渡到對(duì)岸，限于兩岸的關(guān)系疏離，案子通常就辦不下去。兩岸關(guān)系和睦，大大增進(jìn)了臺(tái)灣的治安，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。
廖國(guó)豪告訴周守訓(xùn)，他對(duì)臺(tái)灣教育很不滿(mǎn)，一切都是臺(tái)灣的教育害了他。廖國(guó)豪說(shuō)：“從小老師就不喜歡我考卷上的答案，一直被否定�！�
臺(tái)灣的教育對(duì)于如何拯救輟學(xué)者，始終是一個(gè)無(wú)解的課題。教育當(dāng)局和老師多熱衷于教導(dǎo)資優(yōu)生，追求考試升學(xué)的亮麗成績(jī)，在廖國(guó)豪這樣的問(wèn)題學(xué)生身上，可曾認(rèn)真地輔導(dǎo)、教育過(guò)？
廖國(guó)豪的父母在他念小學(xué)時(shí)離婚，父親染上毒品，多次進(jìn)出監(jiān)獄。他由祖父母隔代教養(yǎng)長(zhǎng)大，初二開(kāi)始逃課、蹺家，混黑幫，偷車(chē)、搶夜歸婦女皮包；兇狠地拿鐵槌敲破銀樓玻璃強(qiáng)搶金飾，替老大背槍、開(kāi)槍?zhuān)炷懽佑�，成了沉穩(wěn)兇狠的殺手。
廖國(guó)豪的初中訓(xùn)導(dǎo)主任謝勝楠，對(duì)廖將一切歸咎于“臺(tái)灣的教育失敗”很不以為然。謝主任說(shuō)，老師和廖國(guó)豪的祖父母、叔叔一學(xué)期聯(lián)絡(luò)30多次，這叫教育失敗嗎？要問(wèn)廖國(guó)豪的家人和廖自己，究竟老師有沒(méi)有認(rèn)真、用心地對(duì)待廖國(guó)豪？
廖國(guó)豪在投案時(shí)說(shuō)的話(huà)，其鳴也哀。他批評(píng)臺(tái)灣的教育失敗固然片面，然而他在學(xué)校不受重視，老師一直把他當(dāng)壞學(xué)生看待，考卷上的答案全被否定，這是真實(shí)而沉痛的感受。任何人在成長(zhǎng)過(guò)程中，都需要不斷得到父母、師長(zhǎng)、朋友的鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)和肯定，進(jìn)而確立自己的價(jià)值、行為準(zhǔn)則。廖國(guó)豪從十五六歲開(kāi)始逃學(xué)，可以判定那時(shí)他已經(jīng)和黑道接觸，在幫派兄弟中力圖表現(xiàn)，以他的狠、穩(wěn)，獲得諸多贊許和知名度。訓(xùn)導(dǎo)主任那時(shí)再想“教”他，為時(shí)太晚。廖國(guó)豪初中一年級(jí)、小學(xué)的老師是否注意到這個(gè)學(xué)生？可曾給過(guò)他如幫派兄弟一般的鼓勵(lì)和肯定？
醫(yī)學(xué)有研究結(jié)果，青少年的分析力、判斷力要到二十二三歲才發(fā)展成熟，在此之前，成年人的指導(dǎo)和影響最為重要。未滿(mǎn)18歲的小伙子，沖動(dòng)不計(jì)后果。廖國(guó)豪誤入歧途，接受不正確的價(jià)值觀，成了冷血?dú)⑷朔浮?/P>
學(xué)校并不能單獨(dú)完成全部的教育工作，家庭、朋友、職場(chǎng)、媒體，都直接或間接地對(duì)現(xiàn)代人的成長(zhǎng)，作出無(wú)可避免的正負(fù)面影響。廖國(guó)豪指責(zé)是臺(tái)灣的教育害了他，如果他是說(shuō)廣泛的、各個(gè)層面的誨淫誨盜、膻、腥、臭教育和熏染，我覺(jué)得臺(tái)灣的教育的確相當(dāng)失敗。（馬淑靜，曾任臺(tái)灣美商美林證券公司總裁）
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