高空群架，也是一堂公民教育課

　　參加完高考的小許與家人外出旅游，由昆明返沈陽(yáng)途中，因不滿前排女士調(diào)整座位，她踢了一腳座位。前排女士被激怒，轉(zhuǎn)身給了她一巴掌。小許家人沖上去圍攻該女士，在萬(wàn)米高空上演了一場(chǎng)全武行。飛機(jī)經(jīng)停武漢時(shí)，5名女子受到治安處罰，并被取消乘機(jī)資格。

　　這本該是一趟快樂(lè)歸程，結(jié)果卻因打群架蒙上陰影。在飛機(jī)上，乘客必須遵守相關(guān)規(guī)定，否則任何疏忽或輕舉妄動(dòng)都可能影響航班安全。這一點(diǎn)本無(wú)須強(qiáng)調(diào)。但從現(xiàn)場(chǎng)情形看來(lái)，不僅小許不懂得基本做人道理，連帶她的家人以及前排女士也都沒(méi)有具備應(yīng)有的公共意識(shí)。

　　不論前排乘客對(duì)錯(cuò)，碰到類似情形，小許應(yīng)該請(qǐng)空服人員出面解決。遭掌摑后，她的家人更應(yīng)保持克制。要明白在飛機(jī)上打群架，不光是缺乏社會(huì)公德的做法，更是一種違法行為。令人驚愕，在機(jī)組人員報(bào)警、眾人紛紛勸阻下，幾次都沒(méi)有辦法把這幫人拉開(kāi)。究竟有多大仇恨，讓這些人集體喪失了理智?小許也許馬上就要進(jìn)入大學(xué)，可家人長(zhǎng)輩這樣的做法，又是怎樣的一種“言傳身教”?如此行為不僅羞辱了自己，也讓人們?yōu)樗齻兏械叫呃ⅰ?/p>

　　即便這是個(gè)別現(xiàn)象，其背后折射的社會(huì)心態(tài)也頗具共性。此前，國(guó)內(nèi)發(fā)生過(guò)若干起航空維權(quán)事件，其中既有乘客不愿下飛機(jī)，也有乘客不愿登機(jī)，更有情緒過(guò)激乘客沖上機(jī)場(chǎng)跑道攔飛機(jī)。如果說(shuō)乘客維權(quán)多數(shù)因飛機(jī)延誤、機(jī)場(chǎng)處置不當(dāng)，這種裹挾公共安全的維權(quán)行為，卻與許多人藐視社會(huì)公德、缺乏法治意識(shí)有關(guān)。在一些人看來(lái)，既然航空公司有問(wèn)題在先，自己理所當(dāng)然不必遵守法規(guī)約定。不得不說(shuō)，這種思維模式主導(dǎo)著許多人的生活邏輯。

　　這當(dāng)然是一種錯(cuò)誤的生活邏輯，也是非常有害的行為方式。就像排隊(duì)一樣，不能因?yàn)榭吹接腥瞬尻?duì)，自己就心安理得地不排隊(duì)，否則大家都必須為此付出更高成本。如果大多數(shù)人堅(jiān)持排隊(duì)，個(gè)別插隊(duì)的人難免就會(huì)感到羞愧并有所改正。這樣的話，排隊(duì)的公共規(guī)則最終就能夠有效建立起來(lái)。經(jīng)濟(jì)學(xué)上有“劣幣驅(qū)逐良幣”之說(shuō)，但在實(shí)際生活中，“良幣”何嘗不也在驅(qū)逐“劣幣”。否則，所謂“人心向善”、“正面效應(yīng)”豈不都成了一句空話。

　　一個(gè)規(guī)則意識(shí)缺乏的社會(huì)，人人都是受害者。改變這個(gè)社會(huì)，則要從個(gè)人做起。政府機(jī)構(gòu)違法也好，他人違法也罷，這都不是自己可以不遵守法規(guī)的理由。正如在這起糾紛中，前排女士打了小許一巴掌，即便小許家人不群起而攻之，她也該受到應(yīng)有譴責(zé)與懲罰。但當(dāng)小許家人“奮起反擊”，她們卻也成了規(guī)則破壞者，同樣要接受法律處罰。因?yàn)槊總�(gè)人都必須對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，而不會(huì)有人來(lái)幫你“埋單”。

　　對(duì)小許來(lái)講，這起事件對(duì)她的教訓(xùn)，或許比她在旅行中所獲更多。如果她能靜下心思考，這就是很好的一堂公民教育課。