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三好生評(píng)比走樣緣在念歪了好經(jīng)

時(shí)間:2012-03-05 11:21   來(lái)源:荊楚網(wǎng)

  三好學(xué)生該停止評(píng)選嗎?這個(gè)話(huà)題在今年的全國(guó)兩會(huì)上引起熱議。3月2日,全國(guó)政協(xié)委員詹國(guó)樞在其微博中透露,全國(guó)政協(xié)委員、中國(guó)書(shū)協(xié)名譽(yù)主席沈鵬發(fā)起提案,建議中小學(xué)校停止評(píng)選三好學(xué)生,他本人也將成為聯(lián)名提案人。(3月4日南方都市報(bào))

  從小學(xué)到中學(xué),每次長(zhǎng)假之前,最大的期盼莫過(guò)于從老師那得一薄紙,上書(shū)“三好學(xué)生”,有此薄紙如領(lǐng)圣旨,穿上黃馬褂,見(jiàn)誰(shuí)都可以趾高氣揚(yáng)一番,在父母那可以肆意領(lǐng)賞。即便是到了大學(xué),雖然口口聲聲說(shuō)視一切如浮云,但要是真沒(méi)評(píng)上了“三好”,總感覺(jué)不是個(gè)滋味,由此可見(jiàn),三好是個(gè)好東西,能激勵(lì)你永葆斗志,一路笙歌。有時(shí),你不得不承認(rèn),東西之所以好,緣由在于其稀缺,既然是稀缺,自然要落入“幾家歡樂(lè)幾家愁”的境地,拿不到三好的,要么悲情,要么自暴自棄,確實(shí)存在一定的摧殘殺傷力。

  一方面是看得見(jiàn)的激勵(lì),另一方面也是明擺的摧殘力。爭(zhēng)議出現(xiàn)似乎理所當(dāng)然,爭(zhēng)議的最終結(jié)果是要有一個(gè)確鑿的結(jié)論,那么三好評(píng)比是否已經(jīng)到了壽終正寢的時(shí)候呢?

  建議廢止方的觀點(diǎn)集中在三好評(píng)選機(jī)制評(píng)價(jià)方式單一,被認(rèn)為“過(guò)早給孩子貼上了好壞學(xué)生的標(biāo)簽”,不利學(xué)生成長(zhǎng)。我們不妨回顧一下“三好”的歷史,初創(chuàng)于80年代初的三好評(píng)比,當(dāng)時(shí)的內(nèi)容是”身體好、學(xué)習(xí)好、思想品德好。雖然后來(lái)在具體內(nèi)容不斷更新,但三好標(biāo)準(zhǔn)始終注重德智體三方面,也就是說(shuō)只有在德智體上全面優(yōu)秀,才能名副三好之實(shí)。從內(nèi)容上看,這應(yīng)該是符合現(xiàn)代教育規(guī)律,也是符合綜合素質(zhì)教育方向的,應(yīng)該是科學(xué)的。

  但是,我們遺憾地看到,在功利教育大行其道之下,三好教育這樣的好經(jīng)卻被念歪了,在評(píng)價(jià)內(nèi)容上,過(guò)于偏倚學(xué)習(xí)成績(jī)的比重,而忽略了德體等元素的考慮,只要成績(jī)好,便能被評(píng)上三好,在評(píng)價(jià)機(jī)制上,也往往是缺乏公平、公正、公開(kāi)的影子,沒(méi)有集體審核,自然就喪失了公信力,招致反感。我們甚至可以看到,對(duì)于這樣的學(xué)生表現(xiàn)短期評(píng)價(jià)機(jī)制,不僅與學(xué)生的升學(xué)、評(píng)獎(jiǎng)直接掛鉤,甚至還與老師的職稱(chēng)、待遇直接關(guān)聯(lián),在這樣的誘導(dǎo)機(jī)制之下,學(xué)生為了升學(xué)努力鉆營(yíng)三好榮譽(yù)的評(píng)比,老師為了升職努力拓展三好評(píng)比渠道,在這樣功利的激勵(lì)機(jī)制之下,好經(jīng)不走樣才怪。

  由此可見(jiàn),三好評(píng)價(jià)是否廢止只是問(wèn)題的表象,甚至是假象,關(guān)鍵還在于改進(jìn)三好學(xué)生評(píng)比機(jī)制,真正按照三好評(píng)比的設(shè)置初衷,發(fā)揮評(píng)比的正面激勵(lì)作用,規(guī)避各種可能存在的負(fù)面效應(yīng),這才是王道。(高亞洲)

編輯:樊玉嬌

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