好學(xué)生的標準也要與時俱進

　　據(jù)報道，新學(xué)期伊始，北京第二實驗小學(xué)傳來一則引人熱議的消息：本學(xué)期擬取消沿用數(shù)十年的三好學(xué)生評選制度，用“10+N+1”的新評價標準取而代之。該校期望以此擺脫評選三好學(xué)生的條條框框，使評獎評優(yōu)更加公平、公正。目前，學(xué)校正在討論具體實施方案，即將送西城區(qū)教委審批�！�

　　三好學(xué)生制度始于1982年。當(dāng)年5月5日，教育部和團中央聯(lián)合公布了《關(guān)于在中學(xué)生中評選三好學(xué)生的試行辦法》，規(guī)定三好學(xué)生的標準是：思想品德好、學(xué)習(xí)好、身體好。這一文件還明確指出，“各地根據(jù)實際情況，可采取適當(dāng)辦法對小學(xué)和初中的三好學(xué)生升入高一級學(xué)校時予以優(yōu)先錄取。高中的三好學(xué)生，報考高等學(xué)校時，按高等學(xué)校招生的規(guī)定優(yōu)先錄取�！彪S后，我國在中小學(xué)正式建立起三好學(xué)生評選制度。　

　　應(yīng)該說，30年來，“三好學(xué)生”這一制度充分體現(xiàn)了“德智體全面發(fā)展”的育人標準，客觀上推動了素質(zhì)教育的發(fā)展。公平、公正的三好學(xué)生評選，確實能夠評選出素質(zhì)全面的學(xué)生，并為其他學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。“三好學(xué)生”作為學(xué)校獎勵先進的一個辦法，對調(diào)動學(xué)生的積極性和上進心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，確實有積極意義。　

　　然而近些年來，三好學(xué)生評選不公平、不公正甚至被功利化的新聞屢見報端，引起了廣泛討論。從目前的操作情況來看，三好學(xué)生評選確實存在明顯弊端：一是限定比例，二是與升學(xué)掛鉤，三是評選不透明，越來越有變味之嫌。中國教育學(xué)會會長、北京師范大學(xué)資深教授顧明遠，早在2008年就大聲疾呼停止評選三好學(xué)生，因為它會過早地給孩子貼上“好學(xué)生”與“壞學(xué)生”的標簽，不利于孩子的身心健康成長�！�

　　事實上，廢除三好學(xué)生評選的聲音早就有之，北京實驗二小也不是全國第一個吃“螃蟹”的學(xué)校。上海市從2006年起，將三好學(xué)生中考加分減半。從2005年起，湖北省就將三好學(xué)生只作為一個純粹的榮譽稱號，一律與升學(xué)脫鉤。這一做法受到許多學(xué)生、家長和教師的歡迎。支持者認為，將三好學(xué)生榮譽稱號與升學(xué)脫鉤，不是否定三好學(xué)生的激勵意義和榜樣價值，而是減少評選的功利性，使這項榮譽變得更加純凈，同時可以使升學(xué)考試更加公正、公平�！�

　　時代在發(fā)展，教育理念在變革，好學(xué)生的標準也應(yīng)該與時俱進。上世紀80年代初設(shè)定的好學(xué)生標準，到30年后的今天，應(yīng)該改改了。正因為如此，北京實驗二小的這一探索頗值得關(guān)注。至于如何改，大家可以民主討論。筆者認為，新的好學(xué)生標準需要體現(xiàn)多元評價，同時需將價值觀要求納入其中。學(xué)校教育需要以全面的、先進的標準和公開公正的評價，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)當(dāng)今社會所需要的接班人。