日前,人社部、衛(wèi)計委聯(lián)合下發(fā)《關于進一步改革完善基層衛(wèi)生專業(yè)技術人員職稱評審工作的指導意見》,要求縣級及以下衛(wèi)生技術人員在職稱評審時,職稱外語成績可不作為申報條件。同時,其論文、科研要求也不作硬性規(guī)定。
對于基層衛(wèi)技人員來說,職稱新規(guī)不啻一場“及時雨”:頭疼的外語不是“必修”的了,科研論文也不要“淘寶”了……省錢省力不說,更尊重了基層技術人員的客觀實際,讓他們有更多時間和精力花在臨床實踐上。毫無疑問,這是一舉多贏之策。
具體而言,《意見》體現(xiàn)了兩個鮮明特點:一是更接地氣。比如強調(diào)評審指標要依據(jù)醫(yī)療衛(wèi)生機構功能定位和分級診療的要求,對縣級及以下衛(wèi)生專業(yè)技術人員的評審標準有所區(qū)別,重點加強對常見病、多發(fā)病診療、護理和康復等任務,以及公共衛(wèi)生服務等任務的考核評價。二是更講究實效。比如突出重點考核職業(yè)素養(yǎng)、臨床能力、實踐經(jīng)驗,引導基層衛(wèi)生專業(yè)技術人員注重臨床水平、注重服務質量、注重工作業(yè)績,突出職稱評價的能力業(yè)績導向。
一言蔽之,就是基本實現(xiàn)了“干什么評什么”,避免職稱評審和實際工作“兩張皮”之流弊。
我國自1994年開始推行職業(yè)資格證書制度。《勞動法》規(guī)定,國家確定職業(yè)分類,對規(guī)定的職業(yè)制定職業(yè)技能標準,實行職業(yè)資格證書制度。對不少行業(yè)來說,職稱評定是綿延于職工職業(yè)生涯中的一件大事:加工資、漲福利、要晉級,幾乎無不與職稱掛鉤?墒,要評職稱,就要“外語論文計算機”,也不管你實際工作用不用得上,結果是催生了諸多職稱鏈條上的暴利亂象,賣論文的,搞培訓的,找關系發(fā)論文的,“明碼標價賣版面的”,不一而足。而最為怨聲載道的,莫過于職稱外語考試。
今年6月,江西省規(guī)定,中級以下職稱評定不再需要考英語;早在2012年,新疆維吾爾自治區(qū)就提出職稱制度改革措施,外語和計算機考試不再“一刀切”。地方已經(jīng)聽取民意而嘗試著在職稱制度改革上“過了河”,作為全國層面的頂層設計,還要多長時間來“摸石頭”呢?
一個共識越發(fā)清晰:職稱當為職業(yè)服務,而不能為既得利益掣肘?h級及以下衛(wèi)生技術人員的職稱評定終于進入新常態(tài),接下來,“干什么評什么”的通識,也該普惠于更多的職稱評審領域了吧!尤其是中小學教師的職稱評審,應該盡快取消外語成績、論文發(fā)表這兩項,推動教師們用更好的教學業(yè)績來哺育祖國的未來。