魯迅先生1919年發(fā)表了《我們?cè)鯓幼龈赣H》的文章，今天讀來(lái)，仍有啟迪。譬如文中提到，“開(kāi)宗第一，便是理解”。教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“父母，不是容易做的。一般人以為結(jié)了婚，生了孩子，就有做父母的資格了，其實(shí)不然。我們知道，栽花的人，先要懂得栽花的方法，花才栽得好；養(yǎng)蜂的人，先要懂得養(yǎng)蜂的方法，蜂才養(yǎng)得好……難道養(yǎng)小孩，不懂得方法，可能養(yǎng)好嗎？”教育孩子，全社會(huì)都有責(zé)任，作為父母，捫心自問(wèn)：我們合格嗎？

　　尊重孩子，你做到了嗎？捷克教育家夸美紐斯指出：應(yīng)當(dāng)像尊敬上帝一樣地尊敬孩子�？释�尊重、賞識(shí)是人的基本需求之一，學(xué)會(huì)尊重孩子，應(yīng)成為天下父母的座右銘�？上У氖�，中國(guó)父母總是以自我為中心，以“別人的孩子”作參照系，并用“為你好”的口吻，將自己的意志強(qiáng)加到孩子身上。在替孩子決策之前，極少父母愿意屈尊問(wèn)問(wèn)孩子的想法。一旦孩子不聽(tīng)話(huà)，權(quán)威受到挑戰(zhàn)，就火冒三丈，用語(yǔ)言乃至武力“鎮(zhèn)壓”孩子。信奉“棍棒出孝子”，漠視孩子自主意識(shí)的育兒理念便代代相傳。中國(guó)孩子有記憶力，缺乏創(chuàng)新力，多少與求異思維發(fā)育受阻有關(guān)。

　　正確育兒，你做到了嗎？在教育孩子上，中國(guó)父母容易走極端，要么一味溺愛(ài)，把孩子當(dāng)小皇帝供養(yǎng)，要么一味嚴(yán)苛，成為狼爸、虎媽。溺愛(ài)到什么地步？到了許多學(xué)校都不敢讓孩子課余時(shí)間到操場(chǎng)自由活動(dòng)，怕孩子不小心磕著碰著，家長(zhǎng)興師問(wèn)罪�！盎⒗恰钡绞裁闯潭�？“三天一頓打，孩子進(jìn)北大”都成了“育兒成功學(xué)”。因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)或?qū)W習(xí)成績(jī)差，把孩子打傷的事件隔三差五發(fā)生，說(shuō)明“狼爸虎媽”流毒之深。育兒是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，真正領(lǐng)會(huì)、嫻熟運(yùn)用的父母少之又少。

　　多陪孩子，你做到了嗎？不說(shuō)農(nóng)村人口單向流動(dòng)造成的“空巢兒童”現(xiàn)象，就城市父母，陪孩子的時(shí)間有多少？工作越來(lái)越忙、應(yīng)酬越來(lái)越多、節(jié)奏越來(lái)越快，相應(yīng)地，待在家里的時(shí)間越來(lái)越短、陪孩子的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，造成親情隱性缺失，其實(shí)是另一種“空巢”。放慢你的腳步，蹲下你的身子，陪著孩子長(zhǎng)大吧。把板起臉來(lái)的教育放下，化作溫柔的陪伴，所收獲的，或許比你希冀的還要多。

　　言傳身教，你做到了嗎？孩子成長(zhǎng)需要言傳身教，如果說(shuō)學(xué)校教育重在“言傳”，家庭教育勝在“身教”，父母的一舉一動(dòng)無(wú)不在教育，在潛移默化。可有的父母，要求孩子認(rèn)真讀書(shū)，自己卻在打麻將、喝酒、聊天；要求孩子文明禮貌，自己一天到晚說(shuō)粗口或過(guò)馬路沖紅綠燈……

　　每個(gè)孩子都是天使，只要我們相信，并付諸行動(dòng)。 （連海平）