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學(xué)術(shù)腐敗問題必須較真

時(shí)間:2012-09-14 10:27   來源:東方網(wǎng)

  湖北工業(yè)大學(xué)教授石元伍把一學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)作品略經(jīng)“點(diǎn)綴”后,以自己和帶教研究生名義獲國(guó)際設(shè)計(jì)大獎(jiǎng)“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”,被揭出抄襲剽竊丑聞后,該校決定暫定其系主任職務(wù),并呈請(qǐng)校學(xué)術(shù)委員會(huì)會(huì)依相關(guān)條例處理。石元伍卻認(rèn)為此事只須向“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”組委會(huì)“更改”作品第一作者即可,對(duì)校方停職決定表示“不理解”。

  這就叫我輩“不理解”了,譬如一位小偷竊取別人財(cái)物被抓住了,要扭送法辦,于是小偷便說,我把財(cái)物還給人家就行了,“不理解”為什么還要法辦?不知道作為教授的石元伍,他知不知道自己的行為形同偷竊?抄襲了別人作品拿到國(guó)際上去騙獎(jiǎng),這樣的行為改個(gè)署名就可以解決的嗎?真不知這位教授是缺乏基本的是非觀、恥辱觀,還是揣著明白裝糊涂?

  這件事影響極壞,一是它丟臉丟到了國(guó)際上,在“紅點(diǎn)獎(jiǎng)”組委會(huì)那里,中國(guó)知識(shí)界、教授的誠(chéng)信肯定打折扣。二是教授剽竊學(xué)生作品,枉為師表,丟掉了基本的師德,令人更為不齒。三是丑聞暴露后,該教授還謊稱獲獎(jiǎng)作品是他“指導(dǎo)”學(xué)生創(chuàng)作的,而實(shí)際上根本沒這回事,足見該教授無誠(chéng)實(shí)品質(zhì),無悔改之心。

  我很贊賞湖北工業(yè)大學(xué)不掩家丑、果斷將石元伍停職待處的做法。這是牽涉教師師德的大問題,而且又是丟丑丟到了國(guó)際設(shè)計(jì)界的大事,這就不允許打馬虎眼,必須較真到底。治理教育腐敗,就是要從嚴(yán)肅師德抓起。我們既要全社會(huì)尊師重教,但對(duì)師德也一定要嚴(yán)格要求、監(jiān)督,教師職業(yè)應(yīng)該受人尊敬,但教師本身應(yīng)自覺樹立高尚師德,為人師表是要處處落實(shí)在行動(dòng)上的。所以,我主張對(duì)抄襲學(xué)生作品的教師重處,至少應(yīng)剝奪其專業(yè)職稱,并終身不得再申報(bào)任何專業(yè)職稱,非此不足以杜絕此類丑聞。

  這件事還提出了另一個(gè)問題:即藝術(shù)創(chuàng)作中如何界定抄襲問題?藝術(shù)創(chuàng)作中抄襲、剽竊的手段很多,最低級(jí)的是全部照抄,改個(gè)署名,這是最笨的辦法,在“小偷界”屬于笨賊一類;目前比較常見的是把別人創(chuàng)作構(gòu)思拿過來,然后改頭換面,或傍別人作品構(gòu)思、篇名,以假亂真;而更“高級(jí)莉竊”的辦法,則是有的老師、創(chuàng)作指導(dǎo)者、評(píng)選者將學(xué)生或?qū)W員、業(yè)余作者們未發(fā)表過的創(chuàng)作作品或構(gòu)思,進(jìn)行一番“包裝”后據(jù)為己有,欺世盜名,上世紀(jì)90年代時(shí)我曾聽聞?dòng)嘘P(guān)部門調(diào)查某老師把學(xué)生的劇本“改寫”成自己作品的事,當(dāng)時(shí)杜宣同志還問過我知不知道有此事?一般而言,此類“高級(jí)剽竊”較難認(rèn)定,因?yàn)槲凑桨l(fā)表過,原作者維權(quán)無據(jù),故后來此事的調(diào)查遂不了了之。此次石元伍的抄襲,手法比較愚蠢,因?yàn)樵髡叩脑O(shè)計(jì)作品在學(xué)生畢業(yè)作品集上印出來過,所以作者維權(quán)就較容易。

  學(xué)術(shù)領(lǐng)域的腐敗問題必須較真,這是中國(guó)建創(chuàng)新型大學(xué)的前提。

編輯:高斯斯

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