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“沒人上重點”就可以嘲諷“吊瓶班”?

時間:2012-08-30 09:08   來源:新京報

  校方再多的反思,也無法從實質(zhì)上改變教育資源分配的不平衡以及殘酷高考的現(xiàn)實存在。只要這些現(xiàn)實存在,“吊瓶班”無人上重點的蒼涼也會一直存在。

  湖北孝感一中高三(3)班學(xué)生集體在教室掛吊瓶,一度被調(diào)侃為 “史上最!跗堪唷薄8呖冀Y(jié)束后,該學(xué)校達到一本線者222人,達到二本線及以上者659人。遺憾的是,“吊瓶班”全班50多名學(xué)生中,無一人達到一本線。校方回應(yīng)稱將進行反思。(8月29日《楚天都市報》)

  “吊瓶班”的新聞剛一面世,就展現(xiàn)給公眾足夠震撼的高考場景。如今,“吊瓶班”的消息塵埃落定,全班50余名學(xué)生竟無一人上重點,此種結(jié)果引發(fā)了沸沸揚揚的議論,甚至是揶揄。

  即便如此,“吊瓶班”是不應(yīng)因其慘淡的高考成績而遭受嘲諷的。

  很容易厘清的一點常識是,吊氨基酸雖然顯得有些夸張,但無人上重點與吊氨基酸之間,是不存在因果邏輯關(guān)系的。

  高考成績是多種綜合因素下的結(jié)果,師資力量、學(xué)習(xí)氛圍,所處省份的報錄比,等等,莫不決定其收成。

  從新聞的內(nèi)容來看,“吊瓶班”只是普通中學(xué)孝感一中的平行班(即普通班),學(xué)生基礎(chǔ)普遍相對較差;置之于更大的范疇,它更身處競爭激烈的高考大省湖北,此種情形下,“吊瓶班”無一人上重點其實“順理成章”,并不令人莫明驚詫。

  客觀說來,“吊瓶班”的出現(xiàn),其中或有“高考進補”的盲從思維,也有氨基酸功效被夸大的以訛傳訛,但最直接的緣由顯然是:它被當(dāng)成了為高考加分的“籌碼”。

  可以想象,當(dāng)應(yīng)試方向造成的教育資源不均衡依舊存在,當(dāng)中小城市與鄉(xiāng)村年輕人上升渠道依舊逼仄,當(dāng)高考很多時候仍然是改變命運的重要路徑,“吊瓶班”的出現(xiàn)就不是偶然。

  氨基酸看似不恰當(dāng)?shù)剌斎肓藢W(xué)生的身體,實際上不過是在為孱弱的高考能力而助力。就算結(jié)果不盡如人意,它也當(dāng)被憐恤而非嘲諷。

  對于“吊瓶班”無人上重點的結(jié)果,我們不僅需要更冷靜地敘事,它更充滿了蒼涼的暗喻意味,那就是:一些教育資源并不那么得力,高考優(yōu)惠政策也不那么眷顧地區(qū)的學(xué)生,他們再怎么努力,其很可能也難收獲足夠樂觀的回報。

  “吊瓶班”無人上重點,這樣的結(jié)果盡管令人意氣難平,卻并不太背離邏輯!暗跗堪唷彼诘男⒏幸恢行7椒Q要對此反思,不知道它將要反思些什么——是反思“吊瓶班”為何會引發(fā)如此輿論關(guān)注,還是反思用更科學(xué)的方式去為考生補充營養(yǎng)?

  可以肯定的事實是,校方再多的反思,也無法從實質(zhì)上改變教育資源分配的不平衡以及殘酷高考的現(xiàn)實存在。

  只要這些現(xiàn)實存在,“吊瓶班”無人上重點的蒼涼也會一直存在。(王聃)

編輯:高斯斯

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