隨著各省區(qū)市高考分?jǐn)?shù)的公布,與高考狀元相關(guān)的炒作相繼登場。狀元名單、照片都成了新聞媒體追逐的焦點(diǎn)。國內(nèi)幾大門戶網(wǎng)站早早辟出了各地的“狀元專欄”,心急的網(wǎng)站還預(yù)先留下了“本網(wǎng)狀元博客”、“狀元做客本網(wǎng)”的預(yù)告,與之相關(guān)的諸如“狀元榜中榜”、“狀元語錄”、“狀元宴”等“高考狀元秀”更是甚囂塵上。不出意外的話,緊接著便有狀元的訪談出籠,狀元成了某某學(xué)生營養(yǎng)品、某某學(xué)習(xí)參考書的代言人。如此等等,不一而足。
“十年寒窗無人問,一舉成名天下知”,這是中國“科舉時(shí)代”對中舉者的追捧,是畸形教育的縮影。雖然教育部要求各地不要再炒作“狀元”,民間也有輿論呼吁不要惡炒高考狀元,但無法回避的事實(shí)是,高考狀元已經(jīng)成為消費(fèi)目標(biāo),無論是高校、中學(xué)還是商家,都想從中分一杯羹。
高考狀元說到底是應(yīng)試教育的結(jié)果之一,對高考狀元的過度解讀和追捧,必然導(dǎo)致應(yīng)試思維不衰反盛。前不久召開的“《理想大學(xué)》專題研討會”上,武漢大學(xué)老校長劉道玉說:“保持第一名要用掉學(xué)生太多的精力,狀元不能代表什么!备呖贾皇菍W(xué)習(xí)生涯中的一步,并不是人生的全部,更不是終極的追求目標(biāo);一次應(yīng)試的成功,并不意味著身價(jià)倍增、功成名就,也不代表以后總是“春風(fēng)得意馬蹄疾”。所以,追捧者千萬不要把高考狀元捧“歪”了,狀元們更不應(yīng)該盲目地忘乎所以。
像哈佛、耶魯、斯坦福這樣的名校,絕不缺少成績高的申請者,而這些學(xué)校的入學(xué)審核官的責(zé)任之一就是拒絕90%的申請者,其中不乏SAT(美國大學(xué)入學(xué)參考成績)考試的滿分者。無獨(dú)有偶,柏林洪堡大學(xué)每年都拒收不少本國的“高考狀元”,理由是對這些“好學(xué)生”的綜合素質(zhì)不滿意。具體來說,除了高中學(xué)業(yè)成績和畢業(yè)成績外,學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)才能、外語水平、打工經(jīng)驗(yàn)、社區(qū)服務(wù)的經(jīng)歷、榮譽(yù)獎狀等,都是校方錄取時(shí)考慮的因素。也因此,它顛覆了傳統(tǒng)大學(xué)的模式。
就目前而言,社會及高校對學(xué)生分?jǐn)?shù)的關(guān)注,本質(zhì)上是在大力宣傳“分”中自有黃金屋,“分”中自有光明途。這對應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型十分不利。筆者以為,淡化對“狀元人才”的關(guān)注,實(shí)行素質(zhì)教育的前提是弱化文憑在社會中的地位和作用。只有社會成才的標(biāo)準(zhǔn)多元化了,只有重能力而不是重考分成為社會常態(tài),中國社會才可能走上素質(zhì)教育之路。須知,高考只是人生的一個(gè)小小門檻,跨過這個(gè)門檻可以走得更遠(yuǎn),另辟蹊徑同樣可以走出無限風(fēng)光。