從黨員中抽簽決定黨課教員?鄭州一支部新舉措引波瀾
【編輯點評】有用才有生命力
毛澤東同志當(dāng)年在延安在職干部教育動員大會上就提出，要把全黨變成一個大學(xué)校；全黨的同志，研究學(xué)問，大家都要學(xué)到底，都要進(jìn)這個無期大學(xué)。與十七屆四中全會提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨異曲同工。
推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，基礎(chǔ)是黨員素質(zhì)的提高。各級黨組織在繼續(xù)堅持運用好過去組織學(xué)習(xí)的有效做法的同時，必須立足新的實際，積極探索新形勢下組織學(xué)習(xí)的特點規(guī)律，從內(nèi)容、方法、手段等方面探索創(chuàng)新，努力使學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)體現(xiàn)時代特點、貼近黨員需求、富有實際成效。
黨課是黨組織用授課形式定期對黨員進(jìn)行教育的一種好方法�？墒悄壳�，有些單位對黨課不夠重視，走形式，使黨課失去了應(yīng)有的教育意義。“上黨課難”、“聽不下去”，都是由于黨課缺乏吸引力，這樣的黨課教育效果可想而知。
許多黨組織開展黨課教育，苦于請不到合適的講課者，要么請單位領(lǐng)導(dǎo)來講，往往變成了工作布置會；要么臨時到當(dāng)?shù)攸h校請某個教員來講，往往缺乏針對性。試想如果只是一味地從理論到理論的說教，念念文件、讀讀報紙，這樣的黨課肯定不受歡迎。
誰來當(dāng)教員并不是問題的關(guān)鍵。黨課能否對黨員真正有教育效果，提升素質(zhì)，才是根本所在。文中企業(yè)現(xiàn)場抽簽決定誰來講課，不僅增強(qiáng)了授課者的講課積極性，備課的過程也成為授課黨員自身學(xué)習(xí)和提高的過程。
黨課的組織者應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，有的放矢，靈活多樣，在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新。黨課有用，才能煥發(fā)生命力，才能真正讓黨員受教育，讓黨員更進(jìn)步。（曉燕）
