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臺(tái)灣:跨年級(jí)教學(xué)陷入兩難

2021-06-06 08:51:00
來源:人民日報(bào)海外版
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  云林縣仁和小學(xué)舉辦“跨年級(jí)教學(xué)”公開課,孩子們在專心聆聽老師講課。(資料圖片)

  近年來受少子化影響,臺(tái)灣地區(qū)中小學(xué)學(xué)生人數(shù)大幅減少,偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校受到的沖擊尤其大。全臺(tái)學(xué)生數(shù)量未達(dá)50人的小學(xué)高達(dá)490所,許多班級(jí)甚至不到3個(gè)學(xué)生。為提高教學(xué)質(zhì)量,臺(tái)教育主管部門于2014年起推出“跨年級(jí)教學(xué)”,在學(xué)生數(shù)50人以下的偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)實(shí)施混齡編班,希望借此提高孩子學(xué)習(xí)熱情,擴(kuò)展社交能力。

  據(jù)臺(tái)灣媒體報(bào)道,新北市興華小學(xué)現(xiàn)有28名學(xué)生,其中6年級(jí)只有1個(gè)學(xué)生。學(xué)校5年前開始試驗(yàn)“跨年級(jí)教學(xué)”編班,讓每班人數(shù)可達(dá)到約10人。“當(dāng)時(shí)原本1年級(jí)有2個(gè)學(xué)生,升上2年級(jí)后,走了1個(gè)。如果不改變教學(xué)模式,繼續(xù)讓他1人一班,他會(huì)很孤單。沒有同學(xué)互動(dòng),連體育課都上不成!迸d華小學(xué)校長李連成說,現(xiàn)在那名學(xué)生已經(jīng)是6年級(jí)大哥哥,目前跟5年級(jí)學(xué)生編在同一班,會(huì)帶領(lǐng)學(xué)弟學(xué)妹做一些事情,更有責(zé)任感。

  臺(tái)東縣介達(dá)小學(xué)現(xiàn)在有40個(gè)學(xué)生,從2018學(xué)年起進(jìn)行“跨年級(jí)教學(xué)”,剛開始先從體育、綜合活動(dòng)等非學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行,之后英語、語文也跟進(jìn),現(xiàn)在只剩數(shù)學(xué)課未“跨年級(jí)教學(xué)”。介達(dá)小學(xué)校長朱慧清表示,“跨年級(jí)教學(xué)”不僅讓班上的人數(shù)增多,而且許多成績一般的高年級(jí)學(xué)生,因?yàn)楦^低年級(jí)合班上課,會(huì)提高自信,原本學(xué)習(xí)好的同學(xué),也因此學(xué)會(huì)團(tuán)體合作或照顧別人,校園生活更快樂。

  云林縣仁和小學(xué)進(jìn)行“跨年級(jí)教學(xué)”后,課堂氣氛更加活潑,學(xué)生們也因此提高了學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在仁和小學(xué)的孩子們不但學(xué)有進(jìn)益,2020學(xué)年的新生入學(xué)率也增加,顯示“跨年級(jí)教學(xué)”獲得社區(qū)家長認(rèn)同。

  “跨年級(jí)教學(xué)”的研發(fā)推動(dòng)者臺(tái)灣師范大學(xué)師培學(xué)院院長洪儷瑜說,課堂上除了老師授課,學(xué)生也可從同儕互動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),因此班級(jí)學(xué)生太少,不利于學(xué)習(xí)。譬如一個(gè)班級(jí)若只有2個(gè)學(xué)生,可能其中一個(gè)小學(xué)6年都是第一名、另一個(gè)則都是最后一名,這對他們成長并不好!1個(gè)班級(jí)至少要有10個(gè)學(xué)生,這樣也可解決偏遠(yuǎn)地區(qū)教師人力不足的問題!

  洪儷瑜表示,“跨年級(jí)教學(xué)”與俗稱的“混齡教學(xué)”不同,因?yàn)椤盎忑g”只是純粹把不同年級(jí)編在一班,但“跨年級(jí)教學(xué)”課程依然要按照課綱指標(biāo)進(jìn)行,老師仍使用原來的教材,按照班級(jí)內(nèi)學(xué)生程度的不同,采用不同的教學(xué)方式,雖然一起上課,但作業(yè)、考試的難易度各有不同。

  不過,“跨年級(jí)教學(xué)”雖能提升偏遠(yuǎn)地區(qū)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量,但響應(yīng)者依舊是少數(shù)。數(shù)據(jù)顯示,全臺(tái)目前有12個(gè)縣市、40所學(xué)校參與教育主管部門指導(dǎo)的“跨年級(jí)教學(xué)”,若加上自行實(shí)施的學(xué)校,總數(shù)未超過100所,約占1/5。也就是,還有約4/5的50人以下小校未進(jìn)行“跨年級(jí)教學(xué)”,他們可能出現(xiàn)每個(gè)班級(jí)只有個(gè)位數(shù)學(xué)生的狀況。

  問題在于學(xué)校管理和老師教學(xué)能力是否跟得上。臺(tái)灣教師工會(huì)總聯(lián)合會(huì)理事長侯俊良認(rèn)為,應(yīng)該提供管道讓老師進(jìn)修“跨年級(jí)教學(xué)”能力,并將一些做得好的學(xué)校進(jìn)行“典型示范”,政策才能更廣泛推動(dòng)。如果強(qiáng)制推行,效果很可能參差不齊;如果不大力推行,偏遠(yuǎn)地區(qū)孩子的就學(xué)權(quán)益又無法得到照顧。由此看來,臺(tái)灣的“跨年級(jí)教學(xué)”陷入兩難。

[責(zé)任編輯:李寧]