島內(nèi)日前因“日據(jù)”、“日治”用詞問題爆發(fā)激烈爭論,也讓臺灣歷史教科書問題再次進(jìn)入人們的視野。在一個赤日炎炎的夏日午后,《環(huán)球時報》記者來到臺北市新生南路的福華文教會館,就臺灣歷史教科書問題,向中國文化大學(xué)教授王仲孚進(jìn)行了一番請教。
兩蔣時期以“正統(tǒng)中國”自居
關(guān)于臺灣歷史教科書存在的各種問題,王教授首先從60多年前國民黨政權(quán)遷臺講起。王教授對《環(huán)球時報》記者說,兩蔣時期,基于“動員戡亂時期臨時條款”,臺灣將共產(chǎn)黨視作“叛亂集團(tuán)”,否定中共統(tǒng)治大陸的正當(dāng)性,因此那個時候的教科書將大陸稱作“偽政權(quán)”,將解放軍稱作“偽軍”,將臺灣稱作“反攻復(fù)國”的基地。書中講到國民黨敗退臺灣的原因時稱,抗戰(zhàn)8年,國軍消耗很大,共產(chǎn)黨卻借機(jī)坐大,加上蘇聯(lián)相幫,而美國卻不幫國民黨“剿匪”,結(jié)果“大陸淪陷”。
王教授說,就整個歷史觀來說,兩蔣時期是以“正統(tǒng)中國”自居,強(qiáng)調(diào)做堂堂正正中國人,所以歷史教科書是以正統(tǒng)王朝立場敘述歷史,從黃帝、堯舜講起,一直到清朝、民國。如果說與大陸有差別,也只是在某些歷史事件的看法上。比如陳勝、吳廣起義,兩地叫法一致,但東漢的黃巾起義則在臺灣被稱作“黃巾之亂”。那個時候,對臺灣人來說,“中國”當(dāng)然就是“我國”,“本國史”就是“中國史”。但李登輝主政后,臺灣的歷史教科書出現(xiàn)大轉(zhuǎn)折。
“中國偉大詩人李白”
1991年,李登輝宣布終止“動員戡亂時期”,承認(rèn)中共統(tǒng)治大陸的正當(dāng)性。1994年,李登輝發(fā)表與日本作家司馬遼太郎的對話,聲稱臺灣本土歷史受到忽視。李登輝發(fā)出的這個訊號不同尋常,但很多人當(dāng)時都沒有在意。實際后果是:臺灣歷史教科書課綱委員會和審定委員會的成員開始變質(zhì),不久教科書也開始變質(zhì)。最鮮明的例子是:從1997年9月新學(xué)期開學(xué),臺灣的初中一年級學(xué)生要學(xué)《認(rèn)識臺灣》。從此,臺灣初中的歷史教科書中國史和臺灣史分開。
2000年,陳水扁上臺,大搞分裂活動。2005年,杜正勝被陳水扁委任為“教育部長”。他發(fā)現(xiàn)臺灣的高中歷史教科書還沒有將中國史和臺灣史割裂開來,于是匆忙炮制了一個“95暫行綱要”,于2006年實施。從此在臺灣,“本國史”再也不是“中國史”,“中國”也不再是“我國”。比如,以前教科書說“我國偉大詩人李白”,現(xiàn)在只能說“中國偉大詩人李白”。
王教授說,最詭異的是,歷史教科書將“中華民國”也進(jìn)行肢解,1949年以前的“中華民國”歷史被放在中國史內(nèi),1949年后的“中華民國史”被放在臺灣史里,與荷蘭、清朝、鄭成功、日本一樣被視為外來政權(quán)。這里面,荷蘭殖民統(tǒng)治臺灣用“荷據(jù)”,清朝用“清領(lǐng)”,意指占領(lǐng),鄭成功用“鄭氏王國”,對日本反而用中性詞“日治”,而不是以往的“日據(jù)”。
鑒于“95綱要”是個暫行綱要,2008年民進(jìn)黨在下臺之前,又炮制了一個加入更多“本土意識”的“98課綱”,同年國民黨重新執(zhí)政。面對社會壓力和課綱爭議,2009年馬英九親自出面,宣布“凍結(jié)”“98課綱”,責(zé)成“教育部長”重新擬訂“101課綱”。但“101課綱”維持李扁時期的史觀,唯一的變化是增加半冊中國史,也就是中華人民共和國成立以來的歷史,有關(guān)敘述也多半負(fù)面。
警惕“臺獨(dú)”史觀擴(kuò)散
王仲孚教授告訴記者,臺灣歷史教科書問題不只是用詞爭議,根本問題在于對教科書的認(rèn)知。世界上所有地區(qū)的教科書都有自己的立場,所以教科書與一般的學(xué)術(shù)著作很不一樣。王教授說,多年來他就是秉持中國人的立場,秉持中國傳統(tǒng)歷史的立場,反對“文化臺獨(dú)”。在島內(nèi),除了《自由時報》一名記者跟他作對了十來年,其他還沒有聽到太多批評之聲。王教授說,之所以“獨(dú)派”學(xué)者不太理他,是因為他們強(qiáng)詞奪理,而不是理直氣壯。比如一樣研究先秦歷史的杜正勝,當(dāng)年就寫過這樣的文字:“早在新石器時代,我們的祖先在黃河流域”!拔业挂獑査,現(xiàn)在的祖先還是不是黃河流域的那個祖先,難道祖先也可以變來變?nèi)?”王教授說。
王教授認(rèn)為,教育上的改變是很模糊的,一開始沒感覺,不覺得可怕,但這就像癌癥病毒進(jìn)入身體里卻沒感覺一樣,等到發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)來不及了。臺灣歷史教科書將臺灣史與中國史割裂,最大危害是改變青少年的歷史認(rèn)同,進(jìn)而改變他們的國家認(rèn)同。李登輝曾經(jīng)說過,只要有65%的人不認(rèn)為自己是中國人,臺灣就“獨(dú)立”了。如今,最早接受李扁史觀教科書教育的年輕人已經(jīng)30多歲,在很多人的認(rèn)知里,臺灣是臺灣,中國是中國,兩岸沒有關(guān)系。臺灣歷史教育的這種后果就像癌癥一樣,已經(jīng)擴(kuò)散,時間越久問題越嚴(yán)重。(吳亞明)
點(diǎn)擊更多新聞進(jìn)入新聞中心 國際新聞 軍事新聞 科技新聞
[ 責(zé)任編輯:王怡然 ]
原稿件標(biāo)題URL:
原稿件作者:
轉(zhuǎn)載編輯:王怡然
原稿件來源:環(huán)球時報