中國高考剛剛結束，等待結果的許多考生和家長感覺應試教育壓力很大，因此崇尚美國的教育制度。其實美國也高考，考生也參加SAT、ACT考試，只不過分數(shù)不是美國大學錄取的唯一標準。美國高考有何特點，美國學校培養(yǎng)人才、美國大學選拔人才上有哪些可資借鑒的做法？記者近日采訪了一些美國大學的教授，請聽他們的思考。

　　美國學生優(yōu)勢，獨立精神和主動性強

　　“美國SAT考試相當于中國高中畢業(yè)的通考，難度系數(shù)不高，所以考滿分的大有人在，被美國名校拒絕者也不乏其人。”康奈爾大學商學院副教授、康奈爾大學中國經(jīng)濟研究所主任李善軍介紹，“其實，美國大學在整體評估錄取中，所看的遠不止分數(shù)，還要看學生的整體素質，包括智商和情商，后者體現(xiàn)在領導力、熱心社區(qū)服務和社區(qū)參與等方面�！�

　　“考試考得好，只代表你能做出人家給的題目�？荚囉心芰�，不代表思考有能力。”李善軍說，但是科學的重大進展，完全是靠沒有人走過的路、沒有人講過的話推動的。你要有自己的想法和創(chuàng)新才行。

　　“我們學校中國來的學生尤其是研究生，與美國學生的很大區(qū)別，在于獨立精神沒有后者強。美國學生一來學校就有很多想法，而多數(shù)中國學生沒想過，或者想得較泛、較淺�！崩钌栖娕e例，比如把一項工作交給中國學生，許多人通常照老師布置的一二三去完成。美國學生做完一二三后，會主動地延伸出四和五，甚至會質疑老師交代的做法的合理性。而許多中國學生缺乏這種主動性，僅滿足于完成任務。”

　　李善軍認為，這與美國學校更多地采用研究、探討的教學方法，注重培養(yǎng)學生的開放式思維和逆向思維，注重培養(yǎng)學生的獨立性、個性和創(chuàng)造性不無關系。