中新社長(zhǎng)沙6月25日電 題：海外華語(yǔ)熱升溫 印尼華文教育注入“新鮮血液”

　　中新社記者 唐小晴

　　“印尼以前的華文師資隊(duì)伍老齡化突出、專業(yè)性不強(qiáng)，現(xiàn)在已形成一批年輕且對(duì)華文教育技巧豐富的本土優(yōu)秀教師�！庇∧嵫偶舆_(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人吳莎麗25日在湖南長(zhǎng)沙對(duì)中新社記者說(shuō)。

　　上世紀(jì)六七十年代，印尼1000多所華文學(xué)校被迫關(guān)閉，在此后的30多年里無(wú)華校。“丟失了兩代人的華文教育，等允許華文學(xué)校再次開辦，授課老師已兩鬢斑白�！眳巧�麗嘆言。

　　6月20日至7月10日，印尼華文教師漢語(yǔ)言專業(yè)本科學(xué)歷班在長(zhǎng)沙開班。來(lái)自印尼雅加達(dá)、巴淡、三口洋的近70位本土漢語(yǔ)教師，于此間參加中國(guó)古代文學(xué)、華文教育概論、現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法等課程的面授學(xué)習(xí)、考試。

　　記者采訪這些華文教師時(shí)發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)，隨著印尼華文教育的復(fù)蘇，以及華文教育“輸血”與“造血”雙軌并進(jìn)，印尼華文師資隊(duì)伍已注入“新鮮血液”，逐漸從過(guò)去的“青黃不接”，轉(zhuǎn)為年輕化、學(xué)歷化、專業(yè)化和職業(yè)化，但師資短缺、知識(shí)結(jié)構(gòu)不足等瓶頸仍存在。

　　出生印尼三口洋的華裔黃素芬研習(xí)漢語(yǔ)8年，普通話流利，是三口洋新光明印華學(xué)校的華文教師。

　　祖籍廣東、今年24歲的黃素芬說(shuō)，自己學(xué)習(xí)華文時(shí)，授課教師年長(zhǎng)，教法傳統(tǒng)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生興趣。目前，她所在的學(xué)校，共有13位本土華文教師，都是年輕華裔，會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡層次針對(duì)性教學(xué)�！按蟀嗑陀肞PT講課，教唱流行歌曲；小班就通過(guò)猜字謎等游戲寓教于樂(lè)。”

　　印尼雅加達(dá)華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)是統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)華文教學(xué)的民間組織，負(fù)責(zé)組織本地華文教師開展各種師資培訓(xùn)。談及印尼華文教育發(fā)展，負(fù)責(zé)人吳莎麗津津樂(lè)道、神采飛揚(yáng)。

　　她說(shuō)，近幾年，從中國(guó)進(jìn)修回印尼的年輕本土華文教師都接受過(guò)專業(yè)教育，掌握了一定教學(xué)法�！坝械囊呀舆^(guò)老一輩華文教師的重?fù)?dān)，成為當(dāng)?shù)厝A文教育的骨干。”吳莎麗表示，不久的將來(lái)，印尼華文教育會(huì)呈現(xiàn)“芳林新葉催陳葉”的新態(tài)勢(shì)。

　　湖南師范大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)文化學(xué)院是“國(guó)僑辦華文教育基地”，通過(guò)舉辦漢語(yǔ)言專業(yè)學(xué)歷班，為印尼培養(yǎng)了大批本土華文骨干教師。該學(xué)院副院長(zhǎng)沈敏見證了印尼華文師資隊(duì)伍的變化。

　　“2009年的首屆學(xué)歷班成員大部分是60歲以上的老師，現(xiàn)在大部分是20多歲的年輕人，這是印尼華文師資隊(duì)伍可喜的變化。”沈敏表示，海外華語(yǔ)熱的升溫，也促使許多印尼非華族青年開始加入華文教師隊(duì)伍。

　　今年23歲的印尼人利安就是其中之一。因迷戀中國(guó)書法和中華文化，他2010年選擇學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，并赴廣州進(jìn)修兩年，現(xiàn)在印尼邦加勿里洞烈港忠誠(chéng)學(xué)校任華文教師。為提高漢語(yǔ)聲調(diào)和聽力學(xué)習(xí)水平，他報(bào)名參加此次本科學(xué)歷班。

　　如今，在印尼，國(guó)立與私立學(xué)校紛紛設(shè)立華文班，政府把中文列為高中必修課，以致當(dāng)?shù)刂形膸熧Y出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況，平均每位老師要執(zhí)教兩所學(xué)校。

　　在沈敏看來(lái)，海外華文教育師資隊(duì)伍的發(fā)展，必須增強(qiáng)自身“造血”功能，重點(diǎn)培養(yǎng)本土教師�！敖處熓亲罡�本的，有了好教師，教法和教材都不是問(wèn)題�！�(完)