暑假里,培訓熱、奧數(shù)熱,如天氣這股“熱浪”一樣,席卷了眾多家長和學生。
而近日原清華大學數(shù)學系教授、清華大學附中校長王殿軍說自己的女兒上了幾次奧數(shù)課就被他喊停了,“題目連我都不會做”。王殿軍認為,不是因為題目難,而是奧數(shù)班解題的方法“不正!。奧數(shù)題千奇百怪的解題方法,無助于數(shù)學學習,反讓學生“思維走歪了、興趣學沒了”。
那么,奧數(shù)到底該不該學?是不是所有孩子都應該一頭扎進奧數(shù)的“海洋”?專家的言論引發(fā)了“全民奧數(shù)”趨勢下深層次的思考。
現(xiàn)場
暑假成“第三學期”
家長跟風報班
暑假里的陳彤彤,假期被各種補習“填滿”。她從上小學起,暑假就開始了天天有“班”上的生活,英語、奧數(shù)、舞蹈、鋼琴“蜂擁而至”。
“現(xiàn)在培養(yǎng)個孩子真不容易!”彤彤媽覺得很累,她感慨地說:“這種累,來源于各種比較和失落,來源于外界的壓力,來源于迷茫和焦慮!毕裢畫屢粯用悦!⒏L的家長并不在少數(shù)。他們給孩子報班的動機往往來自于“別人家孩子”。
由于很多孩子在暑假并不能從書山題海中解脫出來,暑假開始被稱作是“第三學期”。
小東是一位小學五年級的學生,現(xiàn)在暑假了,他的時間安排還是和上學時差不多。每周二、三、五下午要去培訓班學奧數(shù),每天僅《黃岡小狀元》就得做一個多小時。同時周末兩天下午就去學跆拳道,還有作文課、數(shù)學課,以及繪畫課都在等著他。
小東媽媽夏女士說,以前她只是根據(jù)孩子的興趣報了一個培訓班。后來她發(fā)現(xiàn),兒子的同班同學中,有的成績已經(jīng)很好了,但周一到周五晚上要花一個小時學奧數(shù),周日上一天輔導班,還請了一對一家教教英語口語!安粚W不行啊,現(xiàn)在都太拼了。”夏女士的緊迫感突然增加了,趕忙也給兒子報了班。
調查
奧數(shù)熱“高燒”不退,學生目標不一樣
這些補習班中,奧數(shù)又格外受家長青睞。據(jù)中國青年報的調查顯示,64.4%的受訪者表示身邊學奧數(shù)的孩子多,其中14.5%的受訪者表示非常多,僅8.6%的受訪者認為學奧數(shù)的孩子少。
記者在采訪時發(fā)現(xiàn),長沙某培訓機構報名奧數(shù)班的人數(shù)達到了70%,學生從“學渣”到學霸,大家都對學奧數(shù)抱著不一樣的目的。
“下面請看這道題目:甲乙兩人以勻速繞圓形跑道按相反的方向跑步,出發(fā)點在直徑的兩個端點,如果他們同時出發(fā),并在乙跑完120米時第一次相遇,甲跑一圈還差80米時第二次相遇,那么跑道長多少米?”這是長沙某培訓機構六年級培訓教材里的題目。該機構的袁老師表示,數(shù)學課程會提前涉及很多奧數(shù)知識點,學奧數(shù)在學生中已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象,雖然教育部門在為奧數(shù)“降溫”,但今年暑假,學生報名人數(shù)反而還是超過了預計。
明德華興中學1416班的肖博,在今年的中考,數(shù)學、英語、理綜三科全部考進千分之一,成為今年長沙唯一一個三科進千分之一的考生。這位名副其實的學霸,在結束中考本該享受假期的他,又報了為期一個月的高一預科班,同時開始自學奧數(shù)。他告訴記者,身邊學習奧數(shù)的人很多,F(xiàn)在預科班的課程已經(jīng)結束,肖博對于學習依然樂在其中,他從每天早上8時開始學習,周末也一直堅持。
可是家住長沙童話里小區(qū)的于潔(化名)卻在奧數(shù)上吃盡了苦頭。于潔下半年就上小學六年級了。讀三年級時,她便開始上奧數(shù)班。媽媽的理由是:“如果能在奧數(shù)比賽中拿獎,沖擊名校就增加了砝碼!
這樣一上就是3年!皧W數(shù)太難了,我聽著聽著就迷糊不懂了,坐在那里真是煎熬!庇跐嵲谡n堂上跟不上老師的講解,3個小時的奧數(shù)課,無精打采,課堂上大部分時間都在神游。于潔表示,自己狀態(tài)一直很不好,睡眠不夠,沒時間休息,作業(yè)效率也低,自信心倍受打擊,并且造成了惡性循環(huán)。
專家
學好奧數(shù)需要天賦,強迫教育適得其反
周南中學數(shù)學教師夏遠景——
奧數(shù)并不適合每一個人學
“奧數(shù)本身是一門很科學的學科,但是奧數(shù)不適合每一個人學習,它不完全是后天培養(yǎng)出來的。就正如學籃球,一個男孩子身高估計成年后也不足一米六時,他在這方面就不一定有前途,這是顯性的,奧數(shù)是隱性的。”全國數(shù)學學會理事、湖南省數(shù)學正高級教師、特級教師、長沙市周南中學數(shù)學教師夏遠景從教30多年,輔導學生參加奧數(shù)比賽有60多位學生獲國家級、省級獎。夏遠景說,學奧數(shù)就好比體育訓練,每個人擅長的項目可能不全相同,如果有練乒乓球天賦的運動員固執(zhí)地去練舉重,只會越訓越痛苦,以致逐漸失去興趣,甚至失去學習的自信。
為什么奧數(shù)又是許多學校選拔學生的考核標準?在夏遠景看來,學習奧數(shù)確實能提高孩子的思維能力,幫助孩子開拓思維視角,進而有效提高分析問題和解決問題的能力,智商乃至情商水平都會得以相應的提高。所以奧數(shù)好的學生在總體上來說是比其他人思維更敏捷一些,加之現(xiàn)行的升學考試往往停留在水平考試的層級上,不能較好地區(qū)分考生的學習能力,在沒有其他權威的區(qū)分考生學習能力的參考依據(jù)前提下,奧數(shù)就成了許多學校區(qū)分、篩選考生的指標之一。但是一個人是否適合學習奧數(shù),還得看他有沒有這方面的潛質,這是要通過長期的考察和實踐才能發(fā)現(xiàn)!熬拖瘳F(xiàn)在的女排,為什么要那么多人參加集訓呢?在她們外形條件相當?shù)那闆r下,誰更有潛質,要進一步發(fā)掘,要通過實踐才會被發(fā)現(xiàn)。”
夏遠景表示,給學生直接套用高年級的公式去解題是一種“揠苗助長”的行為,學科教育學習不是簡單的等同于會解題,“會解題只是擁有學科能力時一個水到渠成的附屬品。但是會解題不一定代表學科能力強,而我們教學的目標要培養(yǎng)的是學科能力強的學生,不是只會解題的‘機器’!毕倪h景說。
長沙理工大學數(shù)學與統(tǒng)計學院譚艷祥——
孩子不應成被抽打著的陀螺
長沙理工大學數(shù)學與統(tǒng)計學院譚艷祥老師認為,奧數(shù)不是每個孩子都應學習的,家長應該根據(jù)孩子的興趣來為他選擇課程。教育應當是有血有肉的,孩子不應該成為被抽打著旋轉的陀螺。
“舉個例子,比如雞兔同籠問題,通過思考,根據(jù)頭和腳的數(shù)量得出雞和兔的數(shù)量,它其實教的就是一種解題方法,用的也是加減乘除基本運算方式。如果小孩子掌握了,他會覺得挺有意思的,但是不能理解的話孩子會覺得這是一場噩夢,會影響正常的學習!弊T艷祥表示,大部分的家長可能自己也不是很懂,不了解奧數(shù),盲目跟隨別人家的小孩,讓自己的孩子去學習奧數(shù),這可能會適得其反。
對于孩子學習,譚艷祥認為家長不能操之過急,要循序漸進!拔覈L試過教我女兒用方程的思維,設xy去解題。我想,如果能把方程掌握了,那她在小學階段就無敵了。但我檢查的時候發(fā)現(xiàn)她會模仿,可是并沒有真正理解,沒有從本質上去掌握一個知識點!痹谒磥,那些公式方法是沒有相關基礎知識的小學生所不能理解的,孩子的成長有階段性,過早地學習不符合孩子現(xiàn)階段水平的知識會讓其對學習產(chǎn)生畏懼,產(chǎn)生誤解。
長沙晚報記者 徐媛 實習生 韋仙甜
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