教育發(fā)展到當下，出現(xiàn)一種新的社會現(xiàn)象，那就是“家長陪讀”。這一現(xiàn)象似乎并沒有引起多少人的關注，但它在中小學校確實普遍存在。僅筆者所在學校，就有近三分之一學生家長“陪讀”。據(jù)說，安徽省毛坦廠中學陪讀家長更超過學生的一半。

　　筆者以為，作為教育的“衍生品”，“陪讀”現(xiàn)象牽涉千家萬戶，應該引起有關方面的高度重視。近日，筆者利用一些閑暇，專門針對這一群體作了一番走訪調(diào)查。

　　宿舍便宜卻要花高價在外租房 家長：我為什么要來陪讀

　　目前，我國稍有規(guī)模的中小學，其軟硬設施都相當不錯，與過去相比都不可同日而語。以筆者學校為例，雖然只是一所農(nóng)村示范高中，但教學樓、辦公樓、實驗中心、圖書館、學生公寓等一應俱全；其中，男女公寓樓各一棟，能夠容納男女學生不下數(shù)千人，而且收費低廉。但遺憾的是，其入住率一直很低。很多學生寧愿花高價在外租房住，這其中很大一部分原因就是因為家長陪讀。為什么會出現(xiàn)這種反常情況？我們還是先聽聽家長怎么說——

　　傾訴人：徐某某，女，38歲；陪讀時間：快一年。

　　你問我為什么要來陪讀？還不是沒有辦法！誰愿意離開自己的家，到一個人生地不熟的地方生活？一句話，為了兒子好好讀書！我是農(nóng)村人，也沒有多少文化，就想兒子學習好，將來考個好大學，在城里找個好工作，那就出息了。我家里還有個女兒，別怪我重男輕女，女兒學習我就不管了。好在兒子還挺爭氣的，中考考得不錯，竟然考進了這所省“重點”——按理說，他還是很有希望的。所以，我來陪讀苦是苦點，卻也是我的福氣。

　　傾訴人：張某某，男，67歲；陪讀時間：兩年半。

　　我孫子正在這里上高三。他自小就是我?guī)Т蟮模�不陪讀不放心。他爸爸媽媽很早就外出打工，他們只是到節(jié)假日才見見面。因此，孫子待我比他爸媽還親。我也很寵愛這個孫子。我年輕時，家里還有幾畝田，兩邊照應確實很辛苦。好在當時他奶奶在世，可以分擔一些�，F(xiàn)在，雖然我老了，他奶奶也不在了，但是我把田全部流轉給了別人，反而感覺很輕松。等孫子考上大學，我也就徹底輕松了。

　　傾訴人：劉某某，女，41歲；陪讀時間：剛半年。

　　我陪讀時間不長，還不很習慣。我哪兒想來？在這里真的急死人！是兒子不爭氣才不得不來陪讀的。本來，兒子考上高中，我們?nèi)�家都很驕傲，也充滿期待。開學時，為了讓他有個好的學習環(huán)境，我們不讓他住學校宿舍，特意在校外租房�？墒菦]過多久，班主任就打來電話，說兒子學習不踏實，喜歡上網(wǎng)吧，還經(jīng)常曠課，建議我們家長陪讀。我一萬個不情愿，因為我在北京一家大賓館干事，收入還不錯；他爸也在北京搞工程，離不開我。但時隔不久，班主任再次打電話，說兒子出租屋不斷有女生出入。我頓時感覺問題嚴重起來：再不陪讀，兒子的學業(yè)就可能完全荒廢掉！

　　傾訴人：李某某，男，40歲；陪讀時間：快兩年。

　　我一個大男人在這兒陪女兒讀書，你一定覺得挺稀奇。是的，在現(xiàn)代版的“男耕女織”時代，我的做法可能有些異類。但是，我不怕別人笑話：我老婆是一家公司的主管，工資掙的比我高；加上女兒天生不服她媽媽管教，就信任我。于是，我就辭去工作來陪讀了。之前，也算過一筆經(jīng)濟賬：我年薪就3萬元多點，如果女兒吃住在人家，一年也要3萬多元，還不如我自己來陪讀。

　　學生：感謝or不歡迎父母 老師：從反感到歡迎

　　陪讀涉及方方面面，相關聯(lián)者也不少。他們對家長陪讀又是什么態(tài)度？為此，筆者又專門作了調(diào)查了解。

　　學生甲：我是小學五年級的學生。本來，我在我們家附近就讀，媽媽也就上下學接送而已。但因為這些年鄉(xiāng)村學校的學生越來越少，政府把它拆并了，我只能來到鎮(zhèn)中心校就讀。媽媽為此作出很大的犧牲，到這里陪讀，解決我的后顧之憂。我生活自理能力本來就差，如果沒有媽媽陪讀，還真不知如何是好！我要好好地感謝媽媽，將來一定報答媽媽。媽媽，I love you！

　　在走訪調(diào)查過程中，筆者發(fā)現(xiàn)持這種看法的學生還不少。他們認為家長陪讀不僅能讓自己安心學習，還有很大的安全感，所以完全歡迎，而且充滿感激之情。不過，也有另類——

　　學生乙：我在讀高中二年級，陪讀的是我父親。我平常不愿跟人說這事，不過既然您是學校的老師，就說句實話吧：我不喜歡父親陪讀！原因很簡單，我都這么大的人了，還要父母照顧，難堪不難堪？在父母的眼里，我就是一個永遠長不大的孩子！其實，我已經(jīng)是一個小大人了，生活完全能夠自理，學習也很有自覺性。可是父母還是不放心，生怕苦了我，讓父親來陪讀。我反抗過多少次，都不行。如果父母多聽一些我的意見，他們也許少很多犧牲，我也許能夠得到更多的磨練。

　　班主任是一個班級的“大管家”，又是如何看待“家長陪讀”的呢？筆者熟識的一位班主任是這么說的：

　　關于家長陪讀，我有一個認識過程。起初一聽就反感：孩子早晚都要長大成人，家長為什么總是放不了手？從教育學角度看，這是不對的，因為家長不放手，孩子獨立自主精神就無法得到培養(yǎng)和鍛煉。但是，后來我完全改變了這種態(tài)度。這緣于一位有問題的學生。我通過電話不斷聯(lián)系這位學生家長，可家長在外謀生，他們也只是通過電話跟孩子說些不痛不癢的話，問題始終得不到解決。我干脆要求家長回家陪讀。家長回來了，這位問題學生很快就有了轉變。我認為，家長陪讀是家校合作教育最便捷有效的途徑。

　　這位班主任的經(jīng)歷和看法，可能非常具有代表性。盡管現(xiàn)在通信技術十分發(fā)達，但無法替代家長和學校面對面的直接溝通。家長陪讀恰恰填補了“家校合作”這個短板。更何況現(xiàn)在不少家長各方面素養(yǎng)都比較高，在孩子成長教育過程中確實發(fā)揮著至關重要的積極作用。

　　校長：家長不算經(jīng)濟賬嗎 鎮(zhèn)長：對家長陪讀一萬個歡迎

　　筆者也走訪了幾位校長，發(fā)現(xiàn)他們對待家長陪讀的態(tài)度基本一致，那就是無奈、惋惜和擔憂！

　　校長甲：我不知道現(xiàn)在家長們到底是怎么想的，多大的人了還要陪讀？難道學校沒有給你們孩子提供優(yōu)質(zhì)的學習條件和學習環(huán)境嗎？我看不是。拿本校來說，我們先后投資600多萬元，新建兩棟標準化的男女學生公寓，并且提供完善的后勤服務�？墒牵�這并沒有贏得多少家長學生的青睞。我認為家長陪讀，對家校雙方都是一個重大損失：就學校而言，優(yōu)質(zhì)資源沒有得到很好的利用；就家長而言，舍近求遠，肯定得不償失。大的方面不說，比如負面影響、時間浪費等，單就經(jīng)濟考量也是不劃算的：我們每學期只象征性收取250元管理費，而在外租房單獨住，至少要3000元；如果有家長陪讀的話，費用肯定要翻好幾倍。這些賬，我不知道家長們有沒有算過？

　　校長乙：現(xiàn)在家長可能是太有錢了，為了孩子從來不算經(jīng)濟賬。我曾經(jīng)問過一位家長：為什么不讓孩子住學校？家長回答：孩子不愿意；追問孩子為什么，孩子回答竟讓人哭笑不得：就因為學校晚上要定時熄燈！學校這樣管理，主要不是為了省電，而是為了學生身體健康；家長卻不問青紅皂白，一切依從孩子。學生住校外，給我們的管理帶來很大的麻煩，也存在安全隱患。但是，我們又不能強迫，只能要求家長寫責任狀。盡管如此，還是不斷出現(xiàn)意想不到甚至讓人頭疼不已的事。比如，接上級通知，我們停止周六補課，可陪讀家長們一窩蜂地跑來鬧事，要求我們對抗通知。這不是“家長干政”嗎？

　　家長陪讀跟當?shù)卣�府也有很大的關系。為此，筆者走訪了一些著名中小學屬地的官員，終于探明了他們對家長陪讀的看法。

　　鎮(zhèn)長：你問的問題是我最感興趣的——我對家長陪讀一萬個歡迎，希望多多益善。你知道，我們地處偏遠，既無礦山，又無工廠，拉動經(jīng)濟全靠學校。學校出名了，學生就多，陪讀家長也跟著多起來。我們小鎮(zhèn)這些年發(fā)展得如此快速，基本全靠學生和陪讀家長帶動的。他們不光帶動餐飲、小商品等服務行業(yè)的發(fā)展，甚至帶動房地產(chǎn)業(yè)的空前繁榮。所以，我們正在把教育當作產(chǎn)業(yè)來抓。如果沒有學生沒有家長，那是不敢想象的事。因此，我在大小會上都強調(diào)：“全力為學校保駕護航！”你看看就知道，我們鎮(zhèn)治安一流，環(huán)衛(wèi)一流，網(wǎng)吧全無！

　　一些家長遠遠超過陪讀的“度” 當?shù)啬芊褶k一所“家長學�！�

　　面對中小學家長陪讀現(xiàn)象，雖然眾說紛紜，相關者也五味雜陳，但狀況大有愈演愈烈之勢。在筆者看來，我們對待這一社會現(xiàn)象，既不能一棒子打死，也不能漠然視之。

　　山有頭水有源。家長陪讀，歸根結底是中國數(shù)千年來的傳統(tǒng)文化在當下的集中體現(xiàn)。自古就有“孟母三遷”的故事，家長陪讀現(xiàn)象的出現(xiàn)，更是自然而然的事，本無可厚非。家庭是孩子的第一學校，家長是孩子的第一老師。如果家長能夠把握陪讀分寸，與學校配合默契，那么對孩子的教育就會相得益彰。

　　現(xiàn)在問題是，一些陪讀家長走向極端，遠遠超過了陪讀的“度”：把關愛孩子變成溺愛孩子，將輔助教育當成看管教育，造成很大的負面影響。許多孩子在“衣來伸手，飯來張口”的家教環(huán)境下，嬌生慣養(yǎng)，好吃懶做，完全喪失獨立自主精神。最典型的要數(shù)湖南“神童”魏某，母親一路陪讀喂飯到高中，17歲考進中科院卻因種種弊端遭勸退。還有不少家長，望子成龍心切，揠苗助長，甚至以棍棒代替教育，造成許多不該發(fā)生的悲劇。

　　由此看來，我們在關注教育問題時，不能只盯著學校和老師，也應重視家長教育。筆者建議，每個地方最好根據(jù)實際情況籌辦一所“家長學�！�。通過這所學校讓家長知道，陪讀在方便孩子的同時，也削減了鍛煉孩子自主獨立能力的機會；家長過于近距離的關懷，一定程度上壓抑著孩子的健康成長；另外，過度陪讀，也是對學校教育的過度參予和干涉，削弱學校教育的本體功能，最終對孩子是不利的，因為父母可以代替孩子做事，但不能代替孩子發(fā)展；部分孩子可能由于家長無微不至的照顧和堅持不懈的督促，學習成績雖有所上升，但同樣會承受家庭帶來的巨大壓力，從而失去個人成長空間而缺乏未來發(fā)展的后勁。

　　家長陪讀如何走上正確軌道？這也是家長學校的必修課。首先要清除狹隘的“陪讀”思想。在一些家長看來，孩子不聽話，或常犯錯誤，陪讀就是為了“看管”；還有一些家長認為，孩子不懂事，什么也不會，陪讀就是為了“服務”；另有一些家長是帶著“攀比”心理：人家有錢陪讀，我有錢為什么不陪讀？狹隘思想往往鑄就狹隘結果。真正優(yōu)質(zhì)的家長陪讀，都是配合學校教育，從大處著眼，培養(yǎng)人塑造人，讓孩子終生受益。這就不能在考試分數(shù)上斤斤計較，而要在品行能力上想方設法了。如果通過陪讀，使你的孩子養(yǎng)成了良好習慣、提高了學習興趣、增強了自信心、獲得了各種能力，那就值得炫耀；否則，得不償失，干脆別陪讀！

　　但愿筆者的吁請不會白費力氣；但愿有關方面能夠?qū)ⅰ凹议L學�！碧岬阶h事日程上來。

　　(作者為安徽省無為縣襄安中學教師)