校內(nèi)減負,校外增負。
一方面是學(xué)校減負后的輕松自如,另一方面是校外培訓(xùn)的熱火朝天。體制內(nèi)的素質(zhì)教育與體制外的應(yīng)試教育離奇地組合在一起,構(gòu)成了今天城市教育最熟悉的圖景。
小升初取消了,中考名額分配了,優(yōu)質(zhì)教育擴大了,均衡教育推進了,為什么學(xué)習(xí)壓力絲毫不減?為什么校外培訓(xùn)愈加火爆,甚至“一座難求”?
追問一:教育政策的實施為何與現(xiàn)實背道而馳
初冬,入夜,霧霾。
3個小時的補習(xí)結(jié)束,大廈樓前人們進進出出。
無論天氣如何,劉女士都已經(jīng)習(xí)慣了每個周末陪孩子到培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)習(xí)。細數(shù),已經(jīng)一年有余。近在眼前的水果攤位燈火通明。課后,她總會到那里買些水果給孩子。她要讓孩子知道,生活的滋味是多種多樣的,不只是苦,也可以甜。
報道《瘋狂的學(xué)而思》將偌大的教育培訓(xùn)市場推到了輿論的風(fēng)口浪尖,并持續(xù)在網(wǎng)上發(fā)酵。在劉女士看來,一次次報道之后,孩子們的負擔(dān)沒有減輕。她清楚地知道,自己的孩子就是在培訓(xùn)班里“泡”大的一代,躲也躲不開,減負風(fēng)暴過后,一切如初。
一邊是無法避免的無奈,一邊是義無反顧地投入。前段時間,培訓(xùn)機構(gòu)推出“雙十一”寒春聯(lián)報優(yōu)惠活動,劉女士果斷刷卡,課程學(xué)習(xí)還要繼續(xù)下去。
“只顧校園減負,而不管學(xué)生整體減負的減負政策是鴕鳥政策!21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇直言,發(fā)禁令容易,把責(zé)任推給培訓(xùn)機構(gòu)和家長也容易,但這無益于解決問題。
[責(zé)任編輯:郭碧娟]